上午結束麵試工作，下午戎溫言就開始他的第一課。
他打算用四個月時間，也就是兩個暑假的時間，將這群文盲教育成能救死扶傷的醫生。
這期間不僅要教他們理論知識，還要帶他們進行實操訓練。保證四個月後，這些人就可以掛牌上崗開始位殖民地居民服務。
教室就安排在自己宅邸的會議室中，教具隻有一塊簡單的黑板。
而那些孩子們最大的有17歲，最小的隻有12歲。她們現在眼睛裡都充滿了迷茫和困惑，對於他們來說這種課堂實在是太陌生。
就像是現代孩子想象不到他們8歲就要下地乾活，在鐵匠鋪裡揮舞鑄造錘一樣。
拿一個搪瓷杯裡麵泡上茶葉，隨後擺放在桌上，再把褲腰帶拉高到近乎胸口的位置，戎溫言感覺自己很像大學時候那些水平很高的教授了。
“各位同學，你們之中多少人之前對於醫學有了解。就是你們覺得怎麼樣才能治好一個人，怎麼才能帶走他們的傷痛？”
沉默，所有人都不敢隨便說話。
她們不知道這到底又一次麵試題目，還是誠實度測試。但幾個人更害怕自己會失去這個改變命運機會，所以都不敢開口隨便回答這個問題。
“這道題隻需要你們保持誠實實話實說就可以了。”
在勸導下，那個名叫南丁格爾的孩子怯生生的回答道。
“我隻是聽說過理發師用放血來治療，好像人體太熱了就需要放血來去熱，除此之外我一無所知。”
戎溫言點頭為女孩的勇敢表達讚賞，這些孩子白天還是一個待嫁的生育工具，現在要她們變成正常學生還需要多一些引導和鼓勵。
有了人開頭，其餘幾個人都紛紛表達了自己的想法。
而其中不外乎就是知道一點放血療法，以及聽說過“四液論，也就是四種體液論”。
“很好，你們都表現得很好。不過第一天上課，我需要你們明白一件事。”戎溫言環視這五個孩子，看到她們好奇的目光。“你們過去所了解的醫學，全部都是錯誤的。我的課堂上也不歡迎那些錯誤的理論出現。”
這就是為什麼戎溫言選擇了教育孩子，因為那些成年人可能沒法接受這麼激進的理論。
現在戎溫言要做的，就是去全盤否定過去歐洲人熟悉的醫學知常識。不管是老祖宗的“四液論”還是什麼基督教的教義統統都否定了，不能在任由錯誤思想繼續傳播下去。
南丁格爾第一個舉手提問道：“老師，放血療法我們歐洲用了幾百年了，總不可能連著這都錯的...”
“部落時期的人類，不僅活人獻祭還吃人，難道這種行為就是正確的麼？更何況當黑死病席卷歐洲的時候，放血治療又起到什麼做用了麼？大家都這樣認為，不代表他是對的。我在給你們講一個例子，在螞蟻中會出現一個現象叫死亡螺旋，當領頭的螞蟻得到了錯誤信息，而後麵螞蟻隻是不假思索的追隨，最後這群螞蟻活活累死了。”…。。