有了創投資金的支持，林愉感覺身上的擔子更重了，他知道這意味著更多孩子的希望落在了他的肩上。
他和團隊開始緊鑼密鼓地規劃資金的使用，首要任務就是改善那些偏遠山區學校的教學環境。
林愉帶著團隊成員再次深入山區，這一次他們來到了一個叫石頭村的地方。
這裡的學校破舊不堪，孩子們上課的教室連窗戶玻璃都殘缺不全。
校長無奈地說：“林老師，我們這條件有限，能給孩子們提供的藝術教育資源太少了，孩子們雖然熱愛，但我們有心無力啊。”林愉拍了拍校長的肩膀說：“校長，您放心，我們這次來就是為了解決這些問題的。”
在考察過程中，林愉注意到一個叫小虎的孩子，總是默默地跟在他們身後，眼神中充滿了好奇和期待。
林愉轉身問他：“小虎，你是不是也喜歡藝術啊？”小虎用力地點點頭說：“林老師，我喜歡畫畫，可我們沒有畫筆和顏料。”林愉的心裡一陣酸楚，他暗暗發誓一定要儘快改變這裡的現狀。
回到城市後，林愉與高校公益社團合作的人才培養計劃也正式啟動了。
他邀請了一位在藝術教育領域頗有建樹的學者李老師來給學生們上課。
課堂上，李老師問同學們：“你們為什麼想要參與公益項目呢？”一位叫曉妍的同學站起來說：“我覺得能通過自己的力量幫助那些山區的孩子實現藝術夢想是一件非常有意義的事情，我想把我學到的知識傳遞給他們。”林愉在一旁聽著，露出了欣慰的笑容，他知道這些年輕人將會是公益事業的希望之星。
在與企業的合作方麵，林愉也在不斷探索新的模式。
一家科技企業找到他，希望能夠借助他們的公益平台推廣一款新的教育軟件。
林愉思考良久後說：“如果這款軟件真的對孩子們的學習有幫助，我們可以合作，但必須要保證是免費提供給山區孩子們使用的，而且不能有任何廣告植入，不能影響孩子們的學習體驗。”企業代表經過內部商討後，同意了林愉的條件，雙方簽訂了合作協議。
隨著項目的推進，新的問題也接踵而至。
在山區支教的誌願者老師反饋說，由於語言不通，在一些少數民族聚居的地區，教學進展遇到了很大的困難。
林愉立刻召集團隊成員和當地的翻譯人員召開緊急會議。
一位誌願者老師著急地說：“林老師，我教孩子們唱歌，可他們根本聽不懂我在說什麼，我也不明白他們的意思，這課沒法上下去了。”林愉安慰道：“彆著急，我們想想辦法。
我們可以先讓翻譯人員把歌詞和教學內容翻譯成當地的語言，然後你跟著學一些簡單的日常用語，這樣慢慢和孩子們溝通。”
在國際項目上，也出現了一些小插曲。
由於時差的問題，跨國線上交流活動的時間安排很難協調，導致部分孩子參與度不高。
林愉與各國的項目負責人進行了多次艱難的溝通。
一位南美洲的負責人抱怨說：“林，我們這邊的孩子每次參加活動都要熬夜，他們白天還要上學，家長們都有意見了。”林愉連忙道歉說：“這是我們考慮不周，我們重新調整活動時間，儘量選擇在大家都比較方便的時間段。”