隨著與各方合作的深入，林愉越發忙碌起來。
這天，他接到了一個來自偏遠山區學校校長的電話，電話那頭的聲音帶著幾分急切與期待。
“林老師啊，我們學校這邊的孩子聽說了你們的藝術項目，都眼巴巴地盼著呢！可是我們這山路崎嶇，交通不便，物資運輸和老師過來上課都太難了，您看能不能想想辦法？”校長的話語中滿是無奈。
林愉皺了皺眉，思索片刻後說道：“校長您彆著急，我先了解下具體情況，咱們一定能找到解決辦法的。
您給我說說學校到最近的大路有多遠，路況怎麼樣？”
校長詳細地描述了一番，林愉邊聽邊記錄。
掛了電話，他立刻召集團隊成員開會。
“夥伴們，現在有個新挑戰，山區那所學校交通太困難，這對我們後續開展工作阻礙很大，但孩子們渴望藝術的心不能被辜負，大家一起出出主意。”
林愉目光堅定地看著大家。
一位負責物流的誌願者說道：“林老師，要不我們聯係下當地的一些小型運輸隊，他們熟悉山路，雖然單次運輸量可能不大，但多跑幾趟總能解決物資問題。”
“這個主意不錯，不過運輸成本可能會高些，得再想想怎麼平衡。
教學這邊呢，遠程線上教學能不能行得通？”林愉接著問。
負責教學的老師回應：“線上教學有一定可行性，但那邊網絡信號不太穩定，得提前派人去調試設備，還得準備些離線教學資料備用。”
經過一番激烈討論，林愉最終製定了一套綜合方案。
一方麵聯係當地運輸隊，協商長期合作確保物資供應；另一方麵組織技術人員奔赴山區改善網絡，同時籌備離線課程。
幾周後，當運輸隊第一次把物資送到學校，孩子們歡呼雀躍。
看著嶄新的畫筆、畫紙，他們眼中滿是憧憬。
而遠程教學設備調試成功後，孩子們隔著屏幕與外麵的藝術老師熱情互動，那一張張純真的笑臉，讓林愉深感一切努力都是值得的。
在項目影響力持續擴大之際，一家知名的藝術院校主動找到了林愉。
“林老師，我們關注您的公益項目很久了，咱們學校培養的都是專業藝術人才，很想和您合作，為這些孩子提供更專業的藝術指導，比如定期派師生實地支教，您覺得怎麼樣？”藝術院校的負責人誠懇地說。
林愉眼中一亮，激動地握住對方的手：“這簡直是求之不得啊！有你們專業院校的支持，孩子們能學到的東西就更多了。
不過山區條件艱苦，不知道師生們能不能適應？”
“這您放心，我們會提前做好動員和準備工作，讓師生們充分了解情況。
而且這對我們學生來說也是一次難得的社會實踐，能培養他們的社會責任感。”
負責人笑著回應。
很快，藝術院校的第一批師生就來到了山區學校。
他們不僅帶來了專業的繪畫、音樂、舞蹈課程，還帶來了很多新穎的藝術理念。
在一堂繪畫課上，一位美院學生手把手教孩子畫素描。