在交流會上，一位專家直言不諱地說：“林老師，你們目前的項目架構有些鬆散，各部門之間的職責劃分不夠清晰，容易出現推諉扯皮的現象，這在未來規模化發展時會是個大隱患。”
林愉虛心求教：“專家說得對，那您覺得我們該怎麼調整呢？”
專家拿起筆，在紙上邊畫邊說：“首先，要明確各個部門的核心職責，比如教學團隊專注於課程研發與授課，後勤團隊保障物資供應和場地設施，宣傳團隊負責品牌推廣與活動策劃，然後建立跨部門協調機製，定期召開聯席會議，遇到問題共同商討解決，避免各自為政。”
林愉認真記錄著專家的建議，心中漸漸有了清晰的藍圖。接下來的日子裡，他依據專家的指導，對團隊架構進行了大刀闊斧的改革，重新梳理了工作流程，明確了各崗位的職責。
與此同時，為了提升團隊成員的專業素養，林愉還組織了一係列培訓課程，涵蓋項目管理、藝術教育、文化傳播等多個領域。在一次項目管理培訓課上，培訓講師提問：“大家覺得在公益項目執行過程中，如何平衡質量、進度與成本這三者之間的關係？”
一位有著多年項目經驗的誌願者回答道：“我覺得質量是核心，不能為了趕進度、省成本而犧牲質量，就像我們給山區孩子建藝術教室，一定要保證質量過硬，讓孩子們能安心學習。但在保證質量的前提下，我們可以通過優化流程、整合資源來控製進度和成本，比如這次民俗文化藝術周，我們提前規劃物資采購渠道，合理安排誌願者工作，既沒耽誤進度，也節省了不少開支。”
林愉聽了，帶頭鼓掌：“說得太好了！這就是我們在今後工作中要遵循的原則，大家要把這些理念貫徹到每一個項目中去。”
隨著團隊的日益成熟，公益項目也迎來了新的發展契機。一家大型企業主動找上門來，希望與林愉的團隊合作，共同打造一個全國性的公益藝術教育平台，將山區的成功經驗推廣到更多貧困地區。
企業代表滿懷誠意地說：“林老師，我們看中了你們項目的潛力和社會影響力，這個平台一旦建成，能讓更多孩子受益，我們願意提供資金、技術和渠道支持，您意下如何？”
林愉激動不已，但還是冷靜地思考了片刻，說：“這是個難得的機遇，不過我們得先深入探討合作細節，比如平台的運營模式、雙方的權利義務、如何確保山區項目不受影響等等，隻有把這些問題都理清了，合作才能長久、穩固。”
接下來的幾周，林愉和團隊與企業代表展開了多輪艱苦的談判。他們從課程體係的標準化建設，到平台推廣的營銷策略；從資金投入的監管機製，到山區項目的優先保障，每一個細節都反複斟酌、協商。