隨著用戶增多，課程谘詢、技術反饋等各類問題也如雪片般飛來。
客服團隊忙得焦頭爛額，一位客服人員著急地向林愉反映：“林老師，好多用戶谘詢課程的適配年齡，還有些反饋視頻播放不流暢，我們人手不夠，回複不過來啊。”林愉立刻協調其他部門抽調人員支援客服團隊，同時完善常見問題知識庫，提高回複效率。
他對客服人員說：“大家穩住，這是平台成長必須經曆的階段，我們齊心協力一定能渡過難關。”
為了進一步提升平台質量，林愉決定定期開展用戶調研。
在一次線上調研中，一位來自偏遠地區的老師留言：“我們這邊網絡條件不太好，有些高清課程視頻加載困難，孩子們隻能乾著急，能不能提供一些低畫質版本供選擇？”林愉看到這條反饋，立刻組織技術團隊研究解決方案。
技術人員經過測試，開發出了自適應畫質功能，根據用戶網絡情況自動調整視頻清晰度。
在解決一個個問題的過程中，平台逐漸走上正軌。
越來越多貧困地區的學校申請接入平台，林愉和團隊成員奔赴各地進行實地考察，了解當地需求，為學校量身定製接入方案。
在一個偏遠的少數民族村落，村長拉著林愉的手說：“林老師，我們這兒的孩子能歌善舞，就是缺專業指導，你們這個平台來得太及時了，可我們擔心設備跟不上，會不會影響使用啊？”林愉詳細查看了村裡的網絡和教學設備情況，承諾道：“村長您放心，我們會根據實際情況，給你們提供設備支持和技術培訓，一定讓孩子們順利用上平台。”
回到總部後，林愉積極協調各方資源，為有需求的地區捐贈電腦、投影儀等設備，並安排技術人員通過線上遠程培訓的方式，教會當地老師使用平台。
經過幾個月的努力，全國已有上百所貧困地區學校成功接入公益藝術教育平台，受益學生人數大幅增長。
隨著平台影響力的不斷擴大，林愉意識到單純依靠現有的課程資源還遠遠不夠，必須持續創新，為孩子們提供更多元化、個性化的學習內容。
於是，他再次召集全國各地的藝術教育專家，召開了一場關於課程拓展的研討會。
會議室內，燈光通明，專家們圍坐在一起，氣氛熱烈而充滿期待。
一位擅長音樂教育的專家率先開口：“我覺得我們可以在平台上增設一些具有地域特色的音樂課程，比如少數民族的民歌演唱、民間樂器演奏。
讓孩子們不僅能欣賞到不同風格的音樂，還能親自參與其中，傳承民族文化的瑰寶。”
林愉輕輕點頭，眼中閃爍著光芒，說道：“這個提議非常好，音樂是打開心靈的鑰匙，融入地域特色能讓孩子們感受到文化的多元魅力。