【向薑聖看齊！】
【你在心中確立了自己的目標，而後果斷地向“榜樣”學了起來……】
【但學她不代表要全盤抄襲，比起薑聖最後因為欺世盜名之事暴露，從而被民意無情打落聖位，你要做的是把自己打造成為一個真正的神童！】
【名你要，實也不能少，薑聖留給世人最大的教訓，不是不能營銷，而是不能過度營銷，隻要你真能名副其實，那“神童”之名你就擔得起！】
【於是從這一天開始，你不再掩飾自己的穿越者早慧，轉而全身心地投入了你的龍傲天劇本……】
【……】
【在識字課上，年僅三歲的你進度驚人，先生教學的速度完全跟不上你的學習速度，舉一反三已經不足以形容你的效率，舉一反三百還差不多！】
【真·一分耕耘，百倍收獲！】
【教著教著，先生就汗流浹背了……】
【在同期學生都還在為了生字讀寫而痛苦地咬筆頭時，你已經趁課餘時間在先生麵前默寫起了《三》《百》、《千》，寫完後再對著目瞪口呆的先生絲滑無比地背誦一遍。】
【《三》、《百》、《千》之後，你又自學起了唐詩宋詞，並很快背下了其中好幾百首，讀寫都毫無問題。】
【大概唯一需要認真練練的，隻有那狗爬似的毛筆字……】
【於是你一邊苦練書法，一邊則開始啃起了儒學的核心著作《四書》與《五經》，學習進度一日千裡！】
【你輕易甩開了同期學生不知多久的進度，天才如你，一番操作下來，先生直呼汗流浹背……】
【而更讓先生心驚肉跳的是，在上完每天的課程後，彆家孩子都是宛如解脫了一般，三五成群地笑著跑出去玩耍，而你卻意猶未儘地主動留下，繼續向先生請教書法和各種知識，美其名曰：“晚自習”！】
【除了晚自習，你還主動要上早自習，甚至午休時間都不要，隨便吃兩口就繼續奮鬥在課桌前，主打一個：學不死，就往死裡學！】
【你這近乎於自虐的學習狀態，看得先生是心驚肉跳……】
【他倒不是怕你學的知識太多，而是怕你小小年紀就猝死！正常三歲小孩，哪個也不像你這麼恐怖的啊！】
【於是他找了個機會，委婉地向你勸道：學生的主業雖然是學習，但還是要注意勞逸結合……連孔聖人都要文體兩開花呢，你怎麼能隻顧學習呢？出去和同學多玩玩吧，你這整得跟獨行俠似的，大夥都快孤立你了……】
【然而正在晚自習上練習書法的你聽了，卻不屑地表示。】
【“生命可以輪回，科舉隻有一次！”】
【區區肉身勞累……扶我起來！我還能肝！】
【化身肝帝的你大呼：先生，我太想進步了！】
【先生：……】
【你太極端了！】
【學正，你說句話啊？！】
【生怕你出點好歹的先生，連忙找到了你師父丁副學正和薛學正，向他們描述了你的恐怖進度和恐怖的自虐式學習法，並詢問是否應該對神童另行教育？】
【丁師父：……】
【薛學正：……】
【不是……你真是神童啊？！】
【這個意外的消息，讓原本打算繼續營銷“神童”人設，並以此欺世盜名的二人大為懵逼。】
【在一番不信邪的驗證之後，二人頓時雙眼冒光：賺大了！】
【本來隻是營銷人設騙賞銀的下三濫勾當，但現在好像可以借機洗白上岸了啊……】
【假神童騙賞銀得偷偷摸摸，而真神童就不用了，直接光明正大地來！】
【到時候學堂洗白成“教育界優秀示範基地”，豈不是賺得盆滿缽滿？！】
【想到未來的風光無限，二人詭異地相視一笑……】
【至於神童的身體健康……】
【不慌，人家自己都沒叫苦，咱們替他叫什麼？何況就算是真苦，那苦的也不是咱倆啊！】
【為了為師的銀子，再苦一苦神童吧！罵名讓他自己擔！】
【……】
啊？
周良愣了愣：
“不是……我知道他很急於進步，也知道他想儘快從黑暗裡找到一線光明……但這也太自虐了吧？！”
三歲小孩，身體都還沒長開，這就開始搞衡水式學習法了，他……受得了嗎他？
兄啊，這有點不唯物了啊……