“彆帶我彆帶我。”李樺卻說道，看到舍友們一起看了過來，又趕緊解釋：“跟你們瞎白活行，上台辯論我緊張。”
“練練不就好了。”陳鶴用很誠摯的語氣說道。
“那你咋不去？”李樺反問道。
“我普通話不行，就不去了。”
這理由著實合理，大家無言以對，於是陳鶴拍了拍在旁邊桌上塞著耳機背單詞的孫彧：“你報一個不？現在三缺一。”
“辯論賽？我嘴笨，沒法上。”孫彧摘下耳機，雖然剛才塞著耳機，宿舍裡說話的聲音還是大體聽得到的。
孫彧平日在宿舍確實也不大跟人爭執，他這麼說，大夥倒也不大奇怪，於是大家目光一起看向楊敬。
“儘管我個人並沒有這樣的想法，但仍然以弘揚宿舍的集體榮譽為自己首要的責任，既然大家對我抱以厚望，那我也隻能擔起責任來。”楊敬突然抑揚頓挫聲情並茂的念了起來。
“你這比較適合去演講比賽啊，怎麼沒發現你還有這才能。”大家頓時都被楊敬驚到了。
“我參加過演講比賽的好吧。”
“唔，小楊做個四辯很好我覺得。”半晌沒有吭聲的劉爽說道。
於是，206辯論隊成立了，一夥人開始出謀劃策，孫彧繼續完成自己的單詞日常。
雖然孫彧對於辯論賽這樣的事情很不感興趣，但是他覺得自己還是有必要提高口頭表達能力的，不然以後要是搞什麼項目課題，搶經費的時候吵不過競爭對手那豈不是萬事皆休。
特彆是自己這種人一多就不想說話的習慣，真是得改一改的，但是應該怎麼改呢？孫彧對此毫無頭緒。
雖然周二李媛說了她們不需要換教室，不過英語課下課孫彧從電教中心大門台階往下走的時候，卻正好看到李媛從樓前的自行車棚出來，兩人相視一笑，很自然的就走到了一起。
不過畢竟孫彧還得趕去教學樓上課，兩人也隻是微笑著麵對麵站著對視了一會兒，然後，“我去上課了。”孫彧說道。
李媛輕輕點頭，嗯了一聲，仍然微笑著，看著孫彧轉身急匆匆的離開。不如把自行車給他，讓他下課了再來接我呢，李媛尋思著，不過她又覺得孫彧恐怕會覺得這樣太麻煩的，她覺得孫彧一定會這樣覺得的，她自己是不喜歡這種節外生枝的事情的，她覺得孫彧也是。
這樣的相遇對兩人來說當然是怡情，但此外就沒有什麼特彆的影響了，不過一對常見的校園小情侶而已，對旁人來說，與其羨慕嫉妒恨，不如自己趕緊去找一個。
畢竟耽擱了一些時間，孫彧走進教室隻有最後麵的位置，而且是一個人坐了一排，於是他就被老師叫起來課堂提問了。
孫彧多少有些莫名其妙，不過老師既然點到他了，也隻好站起來勉力回答。當然他的回答沒有什麼錯，最多是不完全，老師聽完隻是不置可否的招手讓他坐下。
真是莫名其妙，孫彧突然心頭火起，決定以後數學課就坐這個位置。
於是孫彧不再聽老師講什麼，他覺得老師講得太慢了，不如自己看，至於課堂筆記，回頭再找同學的抄一份就是。
於是他又被老師叫起來提問了，教室裡響起一片嗤嗤的笑聲，不過高數現在講到的內容確實是孫彧已經掌握了的，同樣答的沒錯，仍然隻是不夠完全。
老師仍然不置可否的招手讓孫彧坐下，然後繼續講課。
孫彧索性也不看書了，靠到椅背上，兩眼放空，望著天花板，他還不信了，老師會叫他第三次。
當然老師確實沒有再叫他第三次，甚至直到下課也都沒有再課堂提問。
“你不怕老師記住你？”回去的路上，楊巋取笑孫彧道。
“記啥？記我沒交作業？記我曠課？記我擾亂課堂秩序？”
“你不就是擾亂課堂秩序？”
“臥槽，你這就叫欲加之罪了。”
“要找你麻煩也是老師找你，罪不罪的我說了又不算。”
孫彧歎了口氣，算了，不跟這老師計較了，下回還是擠一擠，不一個人坐最後一排了。
語文課開篇便是《鄭伯克段於鄢》，不過老師並沒有馬上開講，而是叫了幾個同學起來各自朗讀了一段，說是讓大家提提神，畢竟下午上課大家精神都不太好。
但是老師在讓同學開始之前，先問了問是哪裡人，然後才很認真的聽同學朗讀。而知道正讀著文章同學是哪裡人之後，孫彧發現確實還是能聽得出口音來的，大概老師其實是研究語音的？
接下來自然是開始講解課文，課文並沒有什麼難度，老師主要強調的是這篇文章的篇名便是所謂的春秋筆法的完美體現，不過大家要注意不要拿現在的倫理標準去衡量古代人，同樣也不要用古代的倫理標準來套用現代人。
不過孫彧覺得老師主要是強調不要以現代的標準去衡量古人，畢竟通篇文章下來，孫彧看不出鄭莊公有什麼不對，如果他是鄭莊公可沒那麼好耐心。