“我在想明天應該帶你去哪裡。”
“你想乾嘛？”
孫彧又覺得如果說想找點刺激，李媛一定會覺得他是不是厭煩她了，怕是又要找事，還是敷衍一下：“還沒想好。”
“又是沒想好。”
“那你有什麼建議？”
“這樣就挺好了。”李媛摟緊孫彧，又湊了上去。
那好吧，你不覺得乏味就行，孫彧於是也用力反擊了回去。
一個很平凡的夜晚，就這麼很平凡的過去了，孫彧該做的一點不漏，而感情上，兩個人之間的關係並沒有什麼變化，也不需要什麼變化，李媛是有意無意之間發起的衝突，孫彧是小心翼翼的維護著兩人的距離和契合度。
數字電路，當然課程正式名稱是數字電路與邏輯設計，4個班一起上的大課，任課老師是電子係的。
第一次課仍然是從自我介紹，課程安排，考試安排，作業，考勤開始。
“考試安排麼，筆試閉卷，期末總成績期中考分數占百分之20，期末考占50，實驗15，平時作業占10，剩下的算考勤分。人多，我就不一一點名了，我將來上課的時候會隨機點名，當然，你們也應該知道隨機點名的意思。”
老師一邊說著，一邊看了看花名冊：“孫彧？桂省的？”
“是的。”孫彧揚了揚眉毛，這位老師難道就是那年被邀請去做評委的那位？
“哦哦，是那個什麼什麼市的？”
“是的。”
老師點了點頭，沒有繼續這個話題，開始講課程安排，前半個學期每周二周六各上兩節課，後半個學期除了周二繼續講課之外，周六上午原來的一二節課加上三四節一起，改成實驗課。
這些內容講完不過半節課，接下來老師又用了半節課講了講一些數字電路的模擬電路基礎，上拉下拉電源電壓接地點工作點什麼的，不過老師聲稱這隻是讓大家了解一下數字電路的底層原理，這次課講完這些內容，他就會開始從數字邏輯的角度來講，不會再涉及這些底層的電路原理，而且將來考試也不會考這個。
看得出來大部分同學對老師講的這個電路原理還是挺迷茫的，畢竟中學物理最多隻是涉及RLc電路，ttL電路大概隻是做個介紹，將來高考會不會考孫彧不知道，但至少他們剛經曆的高考是沒有考ttL電路的。
當然，老師也說了，這部分內容隻是做個介紹，同學們如果有興趣，可以去找模擬電路的書來看看，於是雖然聽起來似乎不大好懂，但是大家也還是挺輕鬆的。
然後，下課了，孫彧上廁所回來就被老師叫住了。
“你那時候是參加了你們市裡的那個什麼小發明小創作比賽的吧？”
“是的，老師你那時候去做了評委？”
“是啊，哈哈，看來你們老師回去跟你說了，沒報電子係？”
“報了的。”孫彧笑了笑。
“第二誌願是吧，”老師也笑了下，“你那個加法器是自己想的？”
“是的。”
“我那時候看你那個電路板老化應該差不多一年了？”
“是啊，高一的時候自己做來玩的，上了高二就沒空再搞了，我們老師不知道為什麼會叫我去參加那個競賽，我就把那個交上去了。”
“你那個盒子挺新挺彆致的，還刷了漆，實在讓人印象深刻，不過要是那個盒子沒那麼精致，說不定你的評分還會更高一些。”
孫彧哈的笑了起來：“本來是沒盒子的，要交上去的時候本來也隻是想做個電池盒就算了的，結果做成了那個樣子。”