不過這隻是一個方向，具體怎麼做，還需要具體研究，但是孫彧覺得這樣完全是可行的，他的目標當然是一個能安裝在pc機上的多用戶多進程的操作係統。
所以，關鍵還是在內存管理和進程管理上，於是，孫彧頗有些看到了光明的興奮，一種如釋重負的感覺之下，孫彧靠住椅背，心情很是輕鬆的聽起課來。
然後，孫彧才發現老師總是往這邊看，不過他也沒有莫名其妙的感覺，知道是剛才邊上這兩個家夥玩遊戲鬨出來的事情，於是笑著轉頭看了看那兩個家夥，隔壁宿舍A班的。
必須說孫彧的笑容還是很有感染力的，老師在講台上看到孫彧的笑容，心情突然也好了起來，剛才的那一絲惱怒也消失殆儘，講課的聲音也變得輕快起來，當然這就不是彆人所能知道的了。
蔣同學下課後仍然很積極的向老師提著問題，老師也很有耐心的給他解答，孫彧跟在後麵出了教室門，這樣的香水聞起來就舒服多了，孫彧尋思著。
聽了孫彧那個說法之後，雖然李媛當時不置可否，不過今天她並沒有來跑步，但是晚上要上選修課，孫彧也就如往常一樣跑了5圈。
晚上7點開始上課，雖然上課地點是在新教，但是事先兩人沒有說好誰去叫誰，孫彧吃過飯洗完澡把衣服泡上，便出發去叫李媛。
但是傳呼裡說李媛下去了，孫彧很是意外，正詢問她下來多久了的時候，李媛在值班室門口叫了孫彧一聲。
李媛哼哼冷笑著，孫彧也隻好嘿嘿陪著笑，沒有事先說好，確實是疏忽了，雖然兩個人都有責任，但是顯然李媛這是把鍋都甩到孫彧頭上了。
但是又有什麼關係呢，這種事情裝個糊塗，親熱的時候李媛的回應就會更加熱烈一些，或者更加的欲拒還迎一些，自然也就更加的刺激更加的有快感，孫彧並不排斥多背些這樣的鍋的。
都沒有一個省油的，孫彧尋思著。
這門課程的名稱叫做周易基礎，老師約莫50歲上下，已經謝頂，不過看起來倒是頗有些仙風道骨的意思。
說是周易基礎，老師卻是從“道生一，一生二，二生三，三生萬物”開始講起。
畢竟2的0次冪是1，2的1次冪是2，2的2次冪是4，2的3次冪是8，也就是“無極生太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦”，八卦便代表了世間萬物。
而周易便是研究八卦的學問。
反正老師就在台上那麼一說，孫彧也就在台下那麼一聽，李媛更是興致缺缺，直到老師講到卜筮。
看著李媛一副全神貫注認真聽講的神態，孫彧心底暗笑，小女生對這種有神秘主義傾向的事物總是有著異乎尋常的興趣的。
當然老師也不可能在課堂上給大家算命，隻是借此說明周易本經和易傳各自的作用，當然大家回去自己卜個卦，自己照著本經和易傳看一看，其實也是一種樂趣。
“沒有蓍草，其實也沒關係，你就是用50張撲克牌，50個圍棋子也是可以的。就像我們算一加一，用算盤算一上一，用計算器算1加1，結果都是2一樣。這是一種唯物主義的態度，周易絕不是唯心的，同學們要清楚這一點。”老師說道，引來一陣笑聲。