周一，上課前李老師把一篇文章拿給孫彧，說是他這回去開會要讀的論文，讓孫彧看一看，有沒有疏漏或者表達不準確或者需要補充的地方。
一個博導教授的文章讓他一個大二本科生找問題，那就近乎玩笑了，李老師主要意圖還是讓孫彧看看文章應該是這樣寫的，孫彧看了半節課之後便領悟到了李老師的意思，看起文章來自然輕鬆了許多。
同一個問題在孫彧那裡是一個事實描述，而在李老師這裡就是上升到了理論的高度，觸及到了問題的根本。
會議論文當然不會太長，而且又都是孫彧做過的事情，一節課也就看完了，讓他查缺補漏那是不可能的，即便有些地方老師寫出來的跟孫彧的本意不一樣，那也是孫彧自己考慮不周的問題。
不過，課間的時候正好也可以請教一下老師，為什麼老師這裡要這樣寫。
“這就是我一直強調的理論高度，視角調高了，你就可以發現，你這裡的處理機製不僅僅隻是解決了這個問題，而是提出了一種思路，完全可以適用到更多的方麵。”李老師最後解釋道。
雖然孫彧多少還是有些狐疑，不過馬上就要上課了，李老師便讓孫彧把文章拿回去，好好揣摩一下，李老師也看得出來孫彧理解了讓他看論文的用意，就是以後論文他要自己寫了。
快下課的時候，潘智在門口晃了一下，看來是有些事情，不過李老師也沒理他，自顧繼續上課。
潘智是收到了論文錄用通知，如以前約好的那樣，他是第一作者，孫彧第二作者，李老師通訊作者，他過來便是告訴李老師，以及孫彧這個事的，當然主要是告訴孫彧，李老師那裡啥時候說都行。
論文的第二作者，其實對孫彧來說剛剛好，要是共同第一作者，那他還得承擔一些責任，以及招來一些懷疑，這也是李老師對潘智打算讓孫彧作共同一作的時候的答複。
不管怎麼說，論文是潘智寫的，潘智的第一作者毋庸質疑，至於孫彧，他現在連論文的格式是什麼樣的都得查對一下。
李老師聽到潘智報的喜訊，點點頭便收拾好東西走了，一篇論文而已。
“你們那裡太遠，去你們宿舍找你你也不一定在，所以就現在來了。”潘智喜氣洋洋的，他畢業的論文要求現在已經達標，接下來就可以專心準備學位論文。
孫彧自然是恭喜了一番，以及嚷嚷著潘智是不是該請個飯？裴華也是發了論文，剛剛才請過。
“當然當然，看你什麼時候有空，周四你們期中考我要來監考，到時候再定？”潘智笑道。
“要不過完51再說吧，51前恐怕都沒空。”期中考的時候他倆要是私下做什麼交流，弄不好要被什麼人舉報的。
“那也行。”說完，潘智便邁著輕飄飄的步伐走了，孫彧他們還得繼續上課。
信號與係統，老師講起了習題，實際上也算是給大家上了一堂複習課。
下午找黃老師開會，黃老師說他已經打了報告申請購買器材，最快下周器材就可以到位，然後大家就可以按原先的安排開始工作。
“你們要期中考是吧，那你們就回去看書吧。”說完申請器材的事情，黃老師便對孫彧和楊巋說道，但是沒有提他倆明天晚上選修課可不可以不去上。
“那你還去不去？”回去的路上楊巋說起選修課的事，孫彧便問道。
“你不去？”