為了趕時間，最後一個“法”字潦草到他自己都認不出來，寫完後他用筆頭敲了一下自己的桌麵。
如此近的距離，這點聲響還是吸引到了江飛宇的注意，隻瞄了一眼，江飛宇就讀懂了這三個字的意義。
好在他倆的小動作比較隱蔽，沒有引起任教授的注意，甚至沒有引起旁邊同學的察覺，這堪稱一次經典的“作弊”現場。
江飛宇胸有成竹地答道：“戊戌變法，曆史上的今天戊戌變法開始，如果我沒有記錯的話，應該是公元1898年。對，就是1898年的6月11日，以康有為、梁啟超為代表的維新派人士，通過光緒皇帝進行倡導學習西方，提倡科學文化，改革政治、教育製度，發展農、工、商業等的資產階級改良運動……但因變法損害到以慈禧太後為首的守舊派的利益，而遭到強烈抵製與反對，後來慈禧太後發動戊戌政變，光緒皇帝被囚禁，康有為、梁啟超分彆逃往法國、日本，譚嗣同等戊戌六君子被殺，變法曆時100天左右而結束，所以又稱為‘百日維新’。”
戊戌變法學過的都知道大概是怎麼一回事，江憑借自己的理解和一些現編的語言，說得頭頭是道，不知道的還真以為他學習有多好呢！
任教授：“你既然能說出戊戌變法，那你能說出來導致戊戌變法的原因嗎？”
江飛宇：“因為甲午戰爭我們敗給了那個東洋島國，簽下了屈辱的《馬關條約》，當時的有識之士開始倡導變法，實現救亡圖存。”
任教授借此機會向其他同學說道：“同學們，江飛宇同學回答得不夠全麵，甲午戰爭隻能算是誘因，深層次的原因很多，我們可以從政治，經濟，階級，思想四個方麵進行闡述：”
1.政治上：甲午戰爭的失敗讓列強看清了清政府的軟弱，掀起瓜分中國的狂潮，民族的危亡激發了民族意識；
2.經濟上：甲午戰爭後，大量的賠款導致清政府加大了對民間的搜刮，百姓生活在水深火熱中，這也導致傳統的小農經濟向民族資本主義轉型；
3.階級上：民族資產階級作為新的政治力量登上曆史舞台，他們開始尋求政治上的訴求，這是一次資產階級向封建階級的試探；
4.思想基礎：西方世界帶了維新思想的廣泛傳播，中國人開始思考通過其他方式來挽救中國的問題。
老師這麼鄭重地講，很明顯是期末考試的考點，百分之80的學生已經在“嘩嘩嘩”地做筆記了，至於學渣，他們的課本跟新書差不多。
江飛宇看著大家都在埋頭做筆記，自己有點茫然，站也不是，坐也不是。<b
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“好了，江飛宇同學坐下來吧！以後注意課堂紀律。”任教授看到了江飛宇的窘境，讓他坐了下來。
任教授借著這次機會繼續說教：“同學們要時刻牢記：落後就要挨打。我們學習中國近代史，就是要不忘國恥，以史為鑒。你們作為新時代的大學生，要時刻牢記自己肩負的使命，青年時期是學習的黃金期，青年要把學習作為首要任務，一個人的理想隻有同國家的前途和民族的命運相結合才有價值，一個人的追求隻有同社會的需要和人民的利益相一致才有意義，新時代青年隻有胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，才能準確定位自己的人生目標和奮鬥方向……”
果然，學校的每一個老師都是做政治思想教育的好手，這番說教讓大家都有點措不及防。
“鈴鈴鈴……”
任教授又說教幾分鐘後，下課鈴終於響了，所有人都如釋重負。
任教授也沒有拖堂，直接宣布下課，所有人都開始收拾東西。
蔣光傑湊過來，佩服道：“老三，你行啊！這都讓你給答出來了，真沒看出來你記憶力這麼好！”
江飛宇感覺自己今天有點背，懶洋洋地向魏長寧說道：“老六，你給他看一下。”
魏長寧把筆記本遞了過來，蔣光傑看到上麵的四個大字，乖乖閉上了嘴巴，這兩人居然在這麼多人的注視下作弊成功了，真牛！