“小許，彆急，慢慢說。遇到什麼難題，學院會全力支持你。”
他對這本教材寄予厚望，不僅希望它能提升研究質量，更期待能在整個國家範圍內推廣使用。
許寧看著筆記本上密密麻麻的提綱，心中已經有了教材的雛形。
僅僅列出的一級和二級目錄，就已經占據了七頁紙的空間。
他深知，這樣的內容量，一本書是容納不下的，至少需要分為上下兩冊。
“唐院長，篇幅限製讓我難以充分展開，我希望能獲得您的許可，將這些知識編纂成一本完整的教材。”
許寧誠懇地說道，緊接著又補充道：“不過，可能得分為上下兩冊。”
電話那頭陷入了短暫的寂靜，顯然唐正林被這個提議震驚到了。
“唐院長？”許寧輕聲詢問，擔心自己的建議過於突然。
寫書本身不在唐正林的管轄範圍內，但作為學院的掌舵人，他對教材的認可和支持至關重要，特彆是如果要調整本科教學計劃以適應新教材的話。
沒有唐院長的支持，這本教材隻能是紙上談兵。
“啊？寫書？而且是兩本？”
唐正林回過神來，語氣中帶著一絲驚訝。
對於許寧的能力，他是完全信任的——上次聽他講課時展現的專業素養已經證明了一切。
然而，編寫教材並非易事，尤其在時間緊迫的情況下。
考慮到三月份即將到來，留給許寧準備研究生一年級下學期研究的時間不多了。
一年內完成兩冊教材的寫作，對任何人來說都是一個巨大的挑戰。
唐正林溫和地問道：“小許，你真的能在這麼短的時間內完成這兩本書嗎？”
許寧接到唐院長的電話時，笑出了聲：
“唐院長，我打電話給您，正是因為我擔心自己完不成這任務啊。”
“咱們學院的教材編寫工作，您總不會讓我一個人扛下來吧？”
事實上，這也是他聯係唐正林院長的另一層考慮。
按照既定的大綱，這套教材預計會有700到800頁，不僅篇幅巨大，還包含許多複雜的圖表和公式，輸入與排版都極具挑戰性。
如果全靠他自己動手，可能要花費難以估量的時間。
雖然這是頭一遭編書，但許寧知道行內不少主編實際上隻負責框架設計和內容審核，並不親自撰寫大量文字。
當然，完全交由他人代勞的做法在學術界是存在爭議的。
不過，現在的情況特殊，他打算親力親為處理關鍵理論部分，而將製表、繪圖等輔助工作分配出去。
時間對許寧來說十分寶貴，他很難抽出大段時間來完成這樣的任務。
“所以你是想我給你安排人手對嗎？”
唐正林沉吟片刻：“寫教材需要的是既懂專業又熟悉電腦操作的人，太外行得從頭教起，年紀大的話，打字速度可能跟不上。”
經過一番思考，唐正林提議道：
“這樣，我安排劉遠博教授和他的團隊來協助你，你看如何？”
聽到這個名字，許寧愣了一下。
沒想到不到一年的時間裡，劉遠博的角色轉變如此之快——從他的老師變成了即將合作的同事。
這種變化令人啼笑皆非。
劉遠博覺得許寧是個很好的合作對象，既然對方樂意接手，他自然樂見其成：“行，就按這樣辦吧。”