() 劉老四的暑假作業已經“做”完了，這是大劉告訴父母的。
而對劉老四學習自己完全放棄的家人，也沒有誰會多問，畢竟大劉不說，他們也知道肯定是抄的！
畢竟這不是第一次了！
無奈中又多了一點失望。
劉老四第一次抄作業的時候被發現了，挨了一次暴打，隨後又被嚴厲監督著重新完成，而那個假期對於劉老四也是一個充滿“惡夢”的日子！
那段時間裡，每天不斷地被教育、批評、挨打，每天隻要睜眼的時候就要開始學習，但效果不能說沒有，但微乎其微，除了讓劉老四一寫作業就害怕，甚至還有睡覺裡的“噩夢連連”！
隨後又是一年多的降低要求的學習教育，然而效果也同樣少的可憐，反而把劉老四打得動不動就哭。
不放棄又能怎麼辦？
三年級、四年級、五年級，一次一次的考試成績，分數已經越來越少了，每一次家長會都被老師批評教育，全家人都不願意去了。
最後隻能無奈地輪流去，而每次他們都還要找各種各樣的理由逃避，最後去的最多就是劉老二，這個最理解劉老四的二哥。
因為二哥知道，“去了挨批，那隻是學習不好，再說了他的好多老師也認識我，真得就好意思說我？他們帶我就時候，我可學習很不錯！
不去那就是態度問題了，一點不尊重老師，那樣老四能有好果子吃？”
其實大家都知道這個道理，但誰也不願意去，去一次丟一次人！
而經常因為沒有完成作業，劉老四也會被留下“重點”關注。
這時候去接劉老四回家的依舊是老二最多，反正所有其他人都有不去的理由，劉老二乾脆利落地就不在多問了。
問了又能怎麼樣？除了傷感情又有什麼用？
而小學生裡因為學習差而被欺負的現象也是特彆得多，不僅僅是老師不喜歡學習差的學生，覺得他們浪費了自己的辛勞付出，也很是看不上差等生未來的發展。
可老師們一點的沒有注意，正是因為他們不自覺地流露出的這種比較明顯的傾向性，讓班裡的學生同樣會認為這些差等生似乎可以欺負一下？
所以，劉老四在三年級因為學區重新劃分而被轉學一次之後，就被周邊的許多同學試探性的欺負過好多次，甚至一度讓劉老四失去了生活下去的勇氣，對自己是不是應該存在充滿了懷疑！
有那麼一段時間，劉老四一直都被十分負麵的情緒包圍著，甚至是非常怕去學校。
學習好的欺負他，說是因為他們覺得劉老四惹老師生氣了，學習不好的也欺負他，因為他沒有跟著他們一起去做壞事，和他們不是一夥的，甚至還有一些比他低一年級的學生也拿他做欺負的“榜樣”，用來證明他的“勇敢”！
最終劉老四在頭腦中忍無可忍之後選擇了反擊戰！
首先從學習同樣不好的同學那裡開始，他們其實個子並不必他高，身體並不比他壯，隻是一般都是一團一夥的去欺負某一個人。
劉老四一個人可能打不過他們一群人，可他們難道就總是在一起嗎？
跟著他們回家，等到就剩下一個人時候，劉老四就立馬找理由出手，麵對麵的狠狠打一架，不管吃虧還是占便宜了，劉老四已經不在乎了！
一個又一個，誰都有落單的時候！
一連打了五六架，劉老四也從最初不知道該怎麼打，逐漸開始學會了怎麼打讓人最疼最害怕！
第一次主動打架之後，劉老四感覺自己渾身顫抖不停，反而是哪裡破了皮了沒有，又或者是疼不疼，他一點一點感覺都沒有！
頭腦裡就是一片空白！
第二次主動出擊，又找了欺負自己最跳脫的那個，個子最高，身體最壯，劉老四悄悄地跟在後麵，趁著他就要回家時候的鬆懈，從後麵撲上去就拚命打，不管周圍人的驚悚尖叫有多少，也不管是在哪裡，打不服他誓不罷休！
直到被把他打得求饒不已，直到把他打得害怕而大聲痛苦不堪……，直到他剛剛下班回家的老爸過來暴力阻止！
“這麼小的小孩子，打架就這麼狠啊？欺負人還敢欺負到了彆人家門口了？你這也太囂張了吧？”
看著穿著一身油膩工作服的同學老爹，挨了一巴掌的劉老四這次依舊還是選擇了無畏，如果一直被這些同學欺負，這活著還有什麼意思？
劉老四眼睛盯著大人一字一句的說，“你為什麼不問問他，我為什麼要和他打架？
在學校裡，他們五六個人欺負我一個人。
現在我打不過你，可我隻要有一口氣就要打他，除非你現在就打死我！