第二十六章老師學生永遠的矛盾(二)(1 / 2)

() 劉老四不想再去多琢磨那天的事,雖然很“震撼”,但卻沒有什麼意義,甚至隻是更增強了他急需改變自己的學習,怎麼能學習好,這已經是越來越迫切了!

同樣是上自習課說話。一個學習不好的同學,那就是了“嬉皮笑臉”的不正經!

而另一個學習好的同學,就可以解釋成了學習討論,聲音大了一點那也就是聲音沒有控製好而已。

雖然兩個人都受到了批評,但是批評的程度卻是天差地彆。

一個是揍得鼻青臉腫、罵得更是淚流成河!

而另一個則是輕描淡寫,仿佛沒就沒有發生過。

為什麼他們待遇的差彆如此之大呢?

願因隻有一個,他們在學校的成績其實也是如此差異之大,而學校裡什麼價值最大?

隻要校長不傻,那就一定知道隻有學校的牌子打響了,他這個校長走出去才有地位!

也會因此才有眾多的學生家長,希望自己的孩子進入這樣一所名校,才會找到他,認識他!

而不是因為他有錢,又或者長得英倫瀟灑魅力四射,那是完全不存在的。

所以,誰敢影響學校的教學質量,那就是在影響學習的升學率,而影響了升學率那就自然會影響學校的名聲,而如果學校沒有了好名聲,那還有誰會找他認識他?

誰敢動了他的奶酪,他就一定會最堅決地反擊!

哪怕是老師也不行!

不管彆人怎麼想,其實劉老四也覺得老師這樣做一點問題都沒有。

為什麼呢?

理由很簡單,一個來了學校卻找各種各樣理由“調皮掏亂不學習的”,他上課說話除了是搗亂,還能是學習?

誰也不會相信啊!

就是他當處長的父親看見了,也不會相信他!

而另一個學習好的呢,一個一貫在學校裡學習非常優秀的同學,在上自習課時間和周邊人討論問題,這又有什麼不對的呢?

自習課本來就有這個作用的嘛!

當然喜笑顏開那就有點過頭了,適當地提醒一下也就夠了。

這樣的處理,誰又會覺得有問題呢?

更加讓劉老四羨慕嫉妒恨的是,那個學習不好的還能坐在前麵,而他呢?

都說沒有對比就沒有傷害,不得不承認啊!

劉老四的確是有一點嫉妒了,甚至還為老師打那個男同學心中竊喜了那麼幾秒鐘。

“有了機會還要放棄,該打!

自己不學了還要影響彆人,並以此為樂,就該狠狠地打!”

甚至還在那個男同學挨打的時候,默默地為老師叫著好!

可事後幾天,他就明白了,挨打的男生依舊還是坐在原來的位置,哪怕他依舊還是不學習,隻是相比原來稍微收斂了一點而已。

而劉老四也依舊還是坐在最後一排的座位上,語文課上依舊是聽著時隱時現,他的世界依舊還是和從前一樣。

一點改變也沒有!

“嗬嗬……,打不打又關自己什麼事呢?就是他不好好學習空出來了位置,就會給自己嗎?嗬嗬……想多了!”

劉老四心裡放下了自己的小糾結,也感覺輕快了許多,沒有了希望就沒有了失望。

靠自己才是最可靠的!

“獨立自主,艱苦奮鬥,頑強拚搏,自力更生!”

某個牆上寫著的標語,如今劉老四覺得確實非常有道理。

有時候他也會想起老爸的“語錄”式的教育理念,不過有時候拿來安慰自己一下其實也不錯,據大哥說,這也就是一種非常不錯的所謂“心靈雞湯”!

現在的他年齡大了,個子高的更是和一個大人一樣了,應該學著自己安慰自己,自己鼓勵自己了,需要自己給自己拿主意了,打定了主意就要勇敢地去努力實現!

就像前幾天學校裡要求製作校服一樣,彆人都是一副非常歡喜的模樣,隻有劉老四明確拒絕了。

至於沒有校服就不能去參加活動什麼的,他也不太在意。因為即使參加了又有多少意思呢?

誰也不會因為他參加了,就高看他一眼,而即使是他不參加,又有多少人會注意到呢?

但被班主任非常不喜歡地叫到辦公室裡被詢問的時候,其實他還是非常忐忑的,至今劉老四還記得當時她一臉不快的表情。

“全班同學都買,為什麼就隻有你就不買?你是頭上長角了,還是屁股後麵長尾巴了?”

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