隻是型似而神不似。
可隨著整個國家的政策從強調“共同富裕”，又變成了強調“一部分先富起來”，學校裡的這種特彆強調“德”的幫扶政策也結束了，幫扶差等生也不再成為評選“三好學生”的一個最重要的標準。
而學習成績則成了“三好生”唯一的標準！
可如果“三好學生”隻以學習成績為標準，那樣的“三好學生”還是真正的“三好學生”嗎？
四年級被幫扶了一個學期的劉老四，很快就被扔到了原來的座位上，班裡的最後一排則是又成了差等生們的“集中營”！
他曾經有些遺憾，也有些抱怨！
既然都已經開始“幫扶”了，可有為什麼就不能堅持下去呢？
半途而廢，廢的不僅僅是“幫扶”，廢掉的也包括原本積極幫助其它同學的風尚！
就像當時的重新排座位，學校好的同學都被聚集在了中間最好的那一片區域！
甚至還有一些同學被安排到其它區域而當場痛哭流涕！
那段時間，好多的學生家長也找到了學校，甚至還有某些家長直接說明了自己家裡的孩子希望和學習更好的同學在一起。
美其名曰，“近朱者赤，而近墨者黑！”
反正也沒有幾個學習比他更差的，隻要還能坐在教室裡，哪裡對他也沒有什麼區彆……
劉老四作為一個差等生坐在最後一排，可以慢慢地悠閒“看戲”！
也順便讓他體會到了一點，什麼是人情世故，什麼是人情冷暖！
隻是他有一個怎麼也想不明白的問題。
“如果人人都希望和比自己更好的同學聚在一起，那其中誰又是“朱”，誰又是“墨”呢？
畢竟其中這麼多同學，那麼排名肯定是有前有後的啊？”
是不是自己太笨了？劉老四怎麼也找不到答案，不過事實馬上給了他一個完整的答案。
因為一些原本應該是“墨”的同學也坐到“赤”的中間，而這個“墨”也沒有被“赤”們排斥。
至於其中的奧秘，劉老四就是過去兩年了，也沒有琢磨透其中的道理。
不過劉老四自己知道，那就是因為他笨，其中一定有他所不知道的“道理”，而且還是另外一個他不知道，又能被所有人接受的“道理”！
劉老四也第一次意識到了學校裡的“赤”的標準也不是一成不變，而“墨”的標準也不隻是學習差！
渾渾噩噩的日子裡，劉老四一直都沒有想明白其中的答案。
甚至還因此迷茫了許久，一直到忍不住，問了自家二哥。
可二哥想了半天之後也不知道該怎麼和當時笨笨的四弟解釋。
這個世界有時候的確是有很多比較“殘酷”的現實。
一個人知道多了，又找不到解決“殘酷”的辦法，那是非常痛苦的！
按照書裡的說法，那就叫做“求而不得”！
這種情況下，其實還不如“難得糊塗”地活著，笨笨地活著更簡單快樂一些。
可他劉老二又該怎麼和自己家的四弟解釋呢？
告訴他。
“你很笨，所以你沒有解決問題的能力，那就不如糊裡糊塗地活著更容易快心快樂？”
可如果和他詳細解釋一番，不說想說得老四明白有多麼難！
就是說明白了，那就好的嗎？