也有想著讓兒子讀書考功名的，不過少，更多是想讓孩子讀書識字，以後去縣城裡當學徒或者找個體麵些的活計，不至於像他們一樣一輩子在地裡刨食。
何文靜似模似樣的走到潘秀才院子外的梧桐樹下，再靠著樹坐下來，聽裡麵傳出的讀書聲。
一陣童聲朗讀之後，潘秀才開始講釋義了。
今天潘秀才講的這段何文靜已經學過了，正好聽他細說典故。
“昔仲尼，師項橐，古聖賢，尚勤學，趙中令，讀魯論，彼既仕，學且勤，披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉”這是列舉的一係列大儒學者們勤勉好學的故事。【2】
比如孔子就向一位魯國的神童項橐請教學問，還有一位叫趙普的大官，都當了中書令了仍然手不釋卷努力讀書。還有西漢時路溫舒，更是把文字抄在蒲草上。
何文靜聽到這裡也驚訝了，真有人把字寫在蒲草上嗎？就是不知道是多大的草葉了，而且墨跡在葉子粘得住嗎？
小小開個了腦洞，何文靜又聽潘秀才繼續說。
還有個叫公孫弘的人，為了讀書，他還將春秋刻在了竹子削成的竹片上。然後做總結：路溫舒和公孫弘都很窮，買不起書，可是他們還是不忘勤奮學習。
所以你們也要努力讀書。
何文靜覺得潘秀才要表達的意思應該就是這個了。
這一段講完，潘秀才就讓幾個學生開始朗讀背誦了，然後再讓他們默寫，接著是抽背昨天的，基本就是這樣了。
何文靜看天色將晚，這裡也快散學了，就起身準備回家，卻不料被叫住了。
“你先彆走。”
何文靜轉身，是潘秀才。
“潘夫子好，不知您叫我何事？”難道是偷聽被發現了？
他這幾天都是在他們散學出門前就離開的啊，期間他也沒見潘秀才出來過，怎麼就被發現了呢。
“你這幾天在我院子外的這課梧桐樹下坐著，是在乾什麼”潘秀才捋著胡子慢悠悠的問。
何文靜看著潘秀才的神色，又聽他說這幾天都見到他在這裡，猜他應該也知道了，就直接說：“我聽見夫子在裡麵講書，覺得很有意思，就坐在這裡聽。”
“你聽得懂？”潘秀才好奇了。
“恩，算是聽得懂吧。我幾天前也讓我娘買了一本《三字經》，以前聽過彆人讀過這書，現在正自己照著在學字，就是不知道裡麵的意思，現在聽了潘夫子說的，我大概就懂了。”何文靜據實回答。
這下潘秀才更感興趣了。
“那你會背嗎？又會寫多少？”
“會背，現在已經會寫一半了。”
何文靜答完就開始背誦起來，又在地上慢慢寫了幾個字。
“好！好！孺子可教也。”潘秀才很欣賞這個看起來才七八歲的孩子，等他又抽了幾段典故，見他也能答上來後就更滿意了。
“我看你讀書還算有天賦，聽你說每日練字也算刻苦，怎麼家中沒有讓你來讀書？”潘秀才自己問完也知道，估計是家窮。
他捋了捋胡須，有些為難。他靠著學生們的束脩生活，肯定不能開這個先例讓這孩子免費來讀，可是他讀了一輩子書，也知道這個孩子如果能堅持讀下去，肯定會比他走得更遠。
潘秀才沉吟了一會開口道：“我這裡的束脩是每年銅錢五百文，外加一鬥米，既然你家中困難，也可以不必一次交齊，隻要分次在一年中繳納齊全就可，你覺得怎麼樣？”
何文靜眼睛一亮，知道這也算是一種優惠了，大概就跟現代的分期付款還不收利息差不多了。
隻是這樣一來，他下午就沒時間在家裡幫著乾活了，還是得跟方氏商量一下，不過他覺得自己有把握能說服方氏。
果然，何文靜把潘夫子跟他說的話給他娘說了後，方氏就沒有直接拒絕，而在何文靜說潘夫子那裡有許多書，到時候他去上學就可以再另外學到更多的書後，方氏就同意了，她是知道書有多貴的，上次給兒子買的薄薄的一本書就費了老多錢。
何文靜第二天下午就拿著自己的那本《三字經》去了潘夫子的私塾，他到得早，此時屋中到了的學生，除了他就隻有一個李石頭。
李石頭就是租何家地的那家人，李石頭是家中幺子，今年九歲。
“文靜！是你？你怎麼也來讀書了？”李石頭看見何文靜，驚喜非常。
要說他能出來念書還是多虧了何家，因為今年他家的收成肯定會比往年多，他娘就說家中三個兒子，以後再分家，估計到時候地就不夠了，分到每家頭上說不定飯都吃不飽。
乾脆現在就趁小兒子年紀小，花錢讓他去讀書，以後就不給他分地了，讓他大了去城裡找活乾。
這件事他們三兄弟都沒意見。
他大哥二哥都是隻知道使蠻力的，而且現在年紀也大了，雖然現在家中給弟弟花錢，可是以後就不用再分地給他了，因此也沒意見。
而李石頭自己也是願意的，他很羨慕能認字的人，就算以後家裡都不分地給他，可是他相信隻要自己認字了，肯定也能找到活乾養活自己，說不定比種地還好，因此他也是一百個願意的。
“對啊，我也來讀書了。石頭，你知道哪裡沒人坐嗎？”何文靜問他。
“這裡的位置不固定的，來得早的就可以隨便坐，你想你坐哪就可以坐哪。”李石頭現在還興奮的很，拉著何文靜就讓他挨著他坐。
何文靜聽完，就在李石頭旁邊的一張案幾上坐了下來，跟他做了同桌。
再後來，陸陸續續的也有好幾個村中的小孩來了，見今天多了一個人，大家好奇的看了一會就自己坐下了，隻有最後進來的何文茂，一直用眼睛瞪著他。
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