“你認識我？”何文靜驚訝了。
“嗯！那天在臨安府，我知道是你救了我！”小孩眼睛亮亮的，嘴角抑製不住的上揚。
何文靜挑挑眉，好奇問道：“你怎麼知道是我救了你，我都不認識你，我為什麼會救你？”
誰知小孩卻衝他勾勾手指，讓他彎腰，然後湊到他耳邊悄悄說道：“我知道你是故意絆倒他們的，我都看到了。”
這下何文靜也驚了，他還以為自己做得夠隱蔽了，本就是趁著人多，在轉身時借著衣角飄起時悄悄下的絆子，卻沒想到還是落了這小孩的眼中。
不過從這裡也看得出來，他是個機靈的孩子，隻是不知道為什麼，這麼久了卻還在看這本《三字經》。
“你怎麼一直在看這本書，是有哪裡不懂嗎？”
小孩聽到他的問話，頓時臉上神情一暗，肩膀也垮了下來，“我聽人說，要考科舉都得從這本書看起，可是我看了這麼久也沒看太懂。”
“你不識字？”何文靜驚訝了，不會是他理解的那個意思吧。
“才不是！”小孩漲紅了臉，過了會又囁嚅道：“是有些字認識，有些不認識”
何文靜恍然大悟： “原來是這樣。”
他就說這小孩要是全不認字，那整天捧著本書讀簡直就是白費功夫，可是要是識字，看了這麼久就還沒把書背下來也算少見了，原來卻是夾生的，這倒能說的通了。
“那你怎麼會隻認識呃，一部分？”何文靜斟酌問道。
誰知此時小孩卻不說話了，隻低著頭用腳尖磨蹭著地麵。
這就是有難言之隱了。
何文靜也不準備繼續追問，畢竟不是誰都願意把家中私事給彆人說的，就算是自己曾幫過他，也不能就要求彆人有問必答，那就成了道德綁架了。
不過他跟這孩子也算有緣，加之他又如此好學，不免讓他也心生好感。
不管在哪個時代，能努力生活的人都是值得尊敬的。
“那你想不想把這些字認全？”何文靜從架子上也拿了一本《三字經》，翻著書問道。
小孩低著的頭倏地抬起，眼神中滿是不可置信：“你願意教我？”
“我可以教你讀這本書，不過最後你能認識多少字，這就要看你自己了。”何文靜淡淡的道，說完又彎下腰看著他，“就是不知道你有沒有信心？”
小孩聽到這話，眼中的激動愈發抑製不住，又挺挺小胸脯，抬著下巴道：“放心吧，你隻要肯教我，我一定能學會的。”
何文靜會心一笑，說好他會在每月月中和月末來書店交書稿，每次他會教他書中的一段話，然後教他寫一遍，至於最後他能不能把這些字都學會，就看他自己了。如果他偷懶了，那他可不會一遍一遍的重複教他。
小孩信誓旦旦的保證絕對不會偷懶，又說要是他學的快，可以讓他每次多教一些。
何文靜笑著說好，這不過就是順手之便，他既然能獲得彆人的善意，那也要回報其他人以善意，更何況這個孩子也值得他這樣做。
不過小孩子的雄心壯誌，總是說出口時容易，做起來卻難。
如此過了兩月之後，何文靜再來時就發現小孩的神情有些不安，有些欲言又止。
何文靜心中有了猜測，不過也沒有主動開口問，隻是問他今天是不是可以開始讀下一段了。
而且他也想看看這孩子最後會怎麼辦，是不懂裝懂，還是鼓起勇氣再問他一遍。
遲遲沒有得到答複，何文靜也不著急，隻又問了一遍。
到最後，小孩終是忍不住，說能不能把之前教的那一段中的某個字，再給他說一遍怎麼念。
其實何文靜倒不是真的要求這孩子教完就必須學會，畢竟如果不是過目不忘的天才，或者自製力強悍的人，能做到他要求的那樣的，可以說是鳳毛麟角。
他當時之所以那樣說，也隻不過是想督促他，畢竟免費得來的東西總是不容易引起重視，尤其還是他主動提的。
因此，當這孩子臉色難看的說，希望他再說一遍時，他也沒有真的拒絕，而是又教他讀了一遍，再給他演示了一遍寫法。
然後那次之後，他就知道小孩的真實名字：陳寅，今年七歲。
作者有話要說： 你們猜他是誰？