據聶成忠所說, 因為他現在轉為參加武舉，因此龐教員對他的要求非常嚴格。
他畢竟算是半路出家，除了每日需要修習拳腳功夫之外, 他還有專門的理論課程要上。
而何文靜已經找他要到了每堂課的時辰表，現在他就準備去蹭課了。
按照課表，龐明德該是剛剛給聶成忠講完天文地理, 即《甘石星經》和《水經注》【1】, 這也是必學的內容, 為的就是避免以後帶兵打仗時，為將之人連基本的天象和地理都分不清楚，在戰場上變路癡可不是鬨著玩的。
接下來應該就是講《反經》了。
這本書何文靜是做過功課的, 這也是他為什麼一定要來蹭課的原因。
龐明德教謀略, 並不隻將教材局限於講解兵法布陣的書，而是會將格局擴大到講解整個形勢。他從不隻教給聶成忠某種陣法, 而是要培養他的全局觀。
畢竟如果腦子不靈活，不能因地製宜，依勢而行，就是會再多陣法也沒用。
他的這種想法讓何文靜覺得很驚豔, 而且這本《反經》雖然看似跟科舉內容無關，但是實際上在他看來關聯之處頗多。
此書不僅融合了儒家、道家、兵家、法家等多種思想學說, 而且書中還涉及到了政治、軍事、外交等多種領域, 有小《資治通鑒》之稱。【2】
何文靜正愁自己對古代的政治、軍事及外交了解得不夠多, 這下正好機會來了。
龐明德講完一堂課，不過出門稍作休整，等他再回來時，就發現這屋中多了一人。
“你來乾什麼？難不成你也打算棄文從武，考武舉了？”龐明德冷眼看他, 語氣之中趕人意思顯而易見。
何文靜隻作不懂，站起身行了一禮，麵帶笑容，態度恭敬道：“學生聽聞先生在講《反經》，心生向往，故想請先生容學生旁聽。”
“旁聽？你當我這裡是什麼地方，隨便來隨便去，想來聽就來聽？哪日不耐煩了，便隻道旁聽而已，這麼輕鬆？”龐明德語氣愈加冷硬，連帶臉色也不好看了起來。
何文靜聽他這樣說，倒似找到了話柄一般，連忙道：“先生請放心，學生既來上課，便如成忠師兄一般，一乾課業照做，如有疏忽之處也任憑先生處罰，絕不敢半途而廢。”
龐明德被他這厚顏驚得怔了一下，問道：“我說讓你來了嗎？你這是從哪句話中聽出來的？”
“難道不是嗎？”何文靜疑惑，“先生說怕學生隻是心血來潮，聽了半截就不再來了，怕學生把這當遊戲之所，因此故而發怒，難道竟不是這樣嗎？如若不是，那又是為何？”
為何，為何，還能為何？我就是不想教你這年紀輕輕就城府深沉的小狐狸！
不過這話卻不能說出口，自己話中的嫌棄已經算得上顯而易見了，可惜這人麵皮實在不同旁人，裝傻功夫一流，龐明德被噎得不輕。
他自己也納悶了，以往縣學中那些學生，也有來找他請教學問的，可彆說被他當麵嘲諷了，就是多受他幾次冷眼，多聽他幾句冷話，下次見麵必要躲得遠遠的。要麼如耗子見了貓，要麼則表麵恭敬，背地裡說他刻薄寡言，不配為人師。
久而久之，也就沒什麼人願意來找他。
這些他統統都不在乎，不過是一群隻想撈好處，卻半點不想下功夫的人。再說這些汲汲營營之人本就不值得他另眼相看，倒是這聶成忠還算有一片赤子之心，得了他幾分看重。
但是像何文靜這樣打不走攆不跑，一概嘲諷隻作未聞的人，他倒是第一次遇見。
龐明德又看了眼麵帶笑容站在下首的人。
這人才不過十四歲年紀就能如此能屈能伸，且沉得住氣，以後若是入得官場，不是成大才，就是成大惡。
想到這裡他心中一時也有些複雜。
“既如此，那就坐吧。不過我先把話說在前頭，若你所說有一條沒有做到，我便直接將你趕出去，你也不用再到我講堂來聽課。”
何文靜聽罷大喜：“學生必不敢懈怠，請先生放心！”
於是，龐明德的學生自此便又多了一個人。
對於何文靜選了射禦課，而且貌似對去上射禦越來越熱衷之後，曹致遠也感到十分疑惑。在他看來，何文靜應是沒有棄文從武的意思的，不然最近也不會讀書越來越勤勉。
可他把時間荒廢在這種毫無用處的地方又是為什麼呢？
不對，應該不會是毫無用處，就如他所想的那樣，何文靜從不會做無謂的事，既是這樣，那他跟這龐教員之間就該是彆有隱情。
想到這裡，曹致遠也坐不住了，起身去找了縣學的書辦，也選了射、禦兩課。
也幸虧縣學中常年在館的生員不多，而龐明德的課更是少有人問津，因此在教員有餘力的情況下，適當的插班是允許的，不然換了禮、樂，他現在再想報名就不行了。