“那是學校辦公室另外的特性，請看，隻要把物品放入任意物品欄——”
太宰的語氣像在表演魔術，他拉開辦公室桌子的抽屜，從桌上厚厚的書堆中取出一本，放進去，隨後關閉抽屜。
“津雲君就可以收到了。怎麼樣，是不是很神奇呢？”
津雲的視線一凝，環視房間，感知到什麼後，稍稍抬起手。
靠牆角的櫃子底部，抽屜被打開。
一本書，本不在那個地方的書，安安靜靜地躺在那裡麵。
手指一勾，書便自己飛到了津雲手裡。深藍封麵上，白字映入眼簾。
《理論異能學基礎》
——橫濱市立異能學院基礎課程教材
主編：津雲歸雨 瑪麗·沃斯通克拉夫特·古德溫·雪萊 澀澤龍彥
津雲忍不住放下手機，翻開了教科書。
……
引言
十二年前，完全以異能者為核心的異能戰爭，改變了當今世界戰爭的概念，戰爭結束後，異能學科仍在軍事領域高速發展，相應的理論研究方式也逐漸完善。研究者們普遍認為，異能是作為束縛世界的絕對規則、一種絕對邏輯，每一個異能都是獨立的係統閉環。
在此基礎上，作為時刻與異能相處的異能者，我們不禁生出這樣的疑惑：異能從哪裡來？異能出現的原因是什麼？異能是怎樣運轉的？異能為什麼能呈現出絕對規則的形式？……假如我們承認存在神明且異能完全由神的意誌決定，那麼便不可能出現已存在於世的人工異能生命體，而假如我們否認異能來自於神或某個淩駕於一切之上的終極存在，那麼異能就是由人類自身決定的。
異能絕不僅僅是一種特殊的能力，其體現了異能者的自我意識與本質力量，又會反過來影響異能者，與異能者的生命、靈魂、甚至存在的本質有著緊密關聯。異能在部分人認為的、為世界帶來更多混亂的同時，也為人類的發展、人類對自我的認識、人類求證自我本質的方式帶來更多的可能。
認識異能，理解異能，感受異能，本校的理論異能學便是為此而生。
理論異能學是異理係學生的核心課程，也是整個異能學院新生入學的核心課程。根據本校武鬥係、妖怪係學生的反饋，結合實際情況，編寫組對相關專業的教學內容進行了優化，截取理論異能學中的基本普及知識部分，專門編寫了《理論異能學基礎》，除去為本校學生減少學習負擔的考慮，也是由理論異能學本身的特點決定。
理論異能學的教材不是以教學為核心目的，編寫組期望，這本書能夠在給者帶來對自身異能的一定思考與啟發的同時，讓者探索自身獨特的、對異能的認識與感受，而不必拘泥於書本上的理論觀念。
本書分為四編。第一編為異能基本概念，主要內容為異能的特性、遺物式異能、自律型異能、世界各國的異能研究主流理論與實驗成果介紹。第二編為異能相互作用理論，主要內容為異能的分類、異能的相互乾擾原理、異能的搭配組合簡述、異能的奇點。第三編為異能分析基礎，主要內容為異能的來源與本質猜想、異能的分析與研究方式，第四編為人造異能研究概述，主要內容為異能與身體與靈魂的關係，異能的分離，異能指示式基礎。
若者在過程中，發現疏漏錯誤之處，煩請指正。
津雲歸雨
戰後十二年一月二十九日
……
“津雲君？現在不是看書的時候哦。”耳邊傳來太宰的聲音。
津雲假裝聽不見。
“那本書裡，隻是用來打破世界各異能機關的壟斷，普及知識的基礎課程，刪減了很多複雜內容，而且一半以上的內容都是由你自己編寫，對你起到的幫助很有限。”太宰說。
“……”津雲大致翻了翻，發現確實如太宰所言，這才抬起頭，把書小心地放進一個封印盒，重新拿起手機。
他懷疑太宰是為防止自己看太久，才故意取的這本書。
雖然現在是戰後六年，離引言裡的時間點還很遙遠，但津雲認出了書本裡的一些觀點確實是自己一直以來所思考的，一些話也確實像自己能夠說出的。
太宰說的是實話。
自己真的是異能學院的校長，至少，真的是這所學校的人……
直到現在，課本擺在麵前，津雲才終於徹底相信這件匪夷所思的事。
“你那裡還有更多的教科書？”從表麵上看，津雲很平靜。
“當然。”
“好。”津雲的眼神變得堅定起來，“你們學校……我們學校的校長，我當定了，先把書都給我吧，我要審查我們學校教科書的內容。”
“太好了。”太宰的臉上浮現出愉快的笑容，“津雲校長，既然已經決定擔起重任，那麼，現在就開始處理校務吧！”
津雲歸雨：？