要修河橋，也要用他。
不過潘季馴並不建議修橋，黃河水濁，要修橋一定是在河南、山東一帶，這些地方河水衝擊力大，河沙也多，修橋不但容易被衝毀、還會使河底砂堆淤積，引發更大的洪災。
他建議皇帝如果是要為通電報，就在河裡打下百十根鐵柱，用它們支撐電線掛在河麵之上，這是最省時省力也省錢的做法。
而且有了這個，以後修建浮橋也更為容易。
但皇帝對這個不太滿意，他連浮橋都不太想修，隻想修一座永固大橋。
不永固，怎麼跑青龍軍列？
可要想修永固大橋，就得把中上遊的沙挖出來。
工程量就不一樣了。
不管皇帝想的什麼，呼良朋心裡最擔心的事算是解決了，收到回信第一時間聯係了淮安府的教授師引昌，讓他集合所有對新船感興趣的小娃兒到淮安船煤所，足足花了兩天時間分批次上船、下甲板，給他們普及新船知識。
不論呼良朋還是葉向高，其實這次講課不單單對淮安府的學子們產生深遠影響，他們自己也對皇帝的新建學堂有了更多認識……這幫小娃娃，以後了不得的。
幾歲的小孩子，懂得比十幾歲的人都多，識字、識數、能跑、能跳、老師隨便說一聲他們自己就把隊列排起來，明顯都受過軍事訓練。
後來呼良朋還真試了試，他把刀鞘塞給小朋友，讓他給自己舞一套。
讓他失望的是小孩並不會舞刀。
師引昌有點不好意思，垂頭道：“教材上說要讓學子們學銃刺術，老夫也不會什麼銃刺術，隻能暫且拖著，先教授道德操行，隊列請的是府中營兵教頭，今後等北洋退役的老兵被朝廷分派下來，再學那些武鬥之術。”
“各地的情況都差不多。”
呼良朋也跟著揮手道：“這個不急，老先生，先教孩子們做人，學問日後都能再學，隻要這人心術正，今後不缺能學手藝的地兒，將來若有三十萬小學生，何愁天朝不興？”
基礎教育其實沒彆的目的，就是識字、識數、識常理，保證他們不論上哪兒去都學東西比彆人快，走到哪都不會挨欺負。
呼良朋大可斷言，這些小孩長大以後，如果進北洋訓練，個月就能整編成軍；要是在地方遇了匪患，上百個山賊強盜，隻要知縣給學堂發下兵甲，這幫學生頂盔摜甲地出去就據城守備到匪患淨除。
他們看得多見得多懂得也多，朝廷又在用人之際，今後不會缺了他們大展身手的空間。
“你還說師老先生懷疑自己教不好學生？他可偷著樂去吧。”
啟程的路上，蒸汽船煙囪噴出白白的雲霧，呼良朋對葉向高道：“誰知道將來他教出來的這些學子會做出怎樣的功業，看的這是什麼？”
葉向高將手中書籍遞出，笑道：“萬曆書局出版的《疫典》，今年會考這個，不過不影響排名，答得出會給人留個好印象，答不出也沒關係。”
“萬曆書局，陛下印的？每冊五錢銀。”呼良朋拿著書翻來覆去的看了看，在末頁找到一行小字，樂了：“陛下這生財有道啊，船煤所也是皇室產業。”