Chapter12
一家人進入起居室。
班納特先生表示剛回到朗博恩，想要早些休息，今夜的“娛樂活動”就短一些。
這話聽起來很平常，可引出了言外之意。
既然休閒時長有限，那麼在表演方麵就不必每個人都展示才藝，讓最“應該”上場的人上場。
說著，他給簡與伊麗莎白使了眼色。
兩姐妹愣了一下，又見父親瞥向凱瑟琳與莉迪亞的方向，明白了如何定義“應該”上場的人。
原來今夜沒有飯後娛樂，隻有飯後考試。
現在兩人要配合，不必為了調動氣氛主動提出去彈琴朗誦，那是本場被突擊摸底考的考生要回答的題目。
彆問現在的心情，問就是一言難儘。
簡與伊麗莎白在經過了一頓刺激的晚餐後，沒想到還能見到新的出乎預料。
意外是不是密集了一些？
伊麗莎白先看了看坐在角落裡裝鵪鶉的母親，又把目光投向布蘭度，不必懷疑這些“意外”的幕後“黑手”是誰。
布蘭度沒有明說進行摸底考，而讓一切在兩位考生不知情中進行，更能考察出她們的真實本領。
儘管今夜實為考試，卻先看向瑪麗。不知道她能否聽懂班納特先生的潛台詞，今夜的話題主要圍繞在兩個妹妹身上，不能給她多少說話的機會。
布蘭度猜測瑪麗沒聽懂，因為她對班納特先生的話語沒有任何微表情反應。
那更不能忽略瑪麗本就渴望被關注的心情。
“聽說三姐琴技不俗。我期待很久了，我能有榮幸聽您演奏一曲貝多芬的《月光》？”
請瑪麗彈奏開場曲，這就是一種重視。
瑪麗積攢了不少書本問題，正想著要從哪裡問起，沒想到最先被邀請了。
這種情況不常見，她欣然答應，“當然，這是我的榮幸。”
一曲《月光鳴奏曲》從琴鍵中流淌而出。
這一曲稱不上琴技完美，也談不上感情充沛，但布蘭度還是給以高度讚美。
“三姐，您彈得真好。今夜，窗外月光融融，琴邊《月光》泠泠，是您令兩種月色交相輝映。我恐怕永遠無法達到您的境界。”
布蘭度的語氣誠摯，眼神明亮，令人無從懷疑這是恭維，而像極了百分百的讚美。
她確實沒說謊。人有所短，自己不擅長鋼琴，也沒打算全知全能，是不會達到瑪麗的水平。
瑪麗很少被如此讚美，不好意思地微微搖頭。
“過譽了，我還要勤加練習才行，現在遠談不上有什麼境界。”
布蘭度：“瞧！我又發現了您的另一美德。嚴於律己，這也是很多人做不到的事。”
瑪麗：呀！怎麼又被誇了。
陌生感受讓她有些暈乎，索性保持安靜不講話了。她得冷靜一下才行，不能暈在讚美聲中。
布蘭度安撫了瑪麗，終是對凱瑟琳與莉迪亞拋出了正題。
“我離家多年，不知妹妹們的喜好，你們也不主動來信提一句。這次從斯卡伯勒鎮回來，我隻能帶上幾本書作為禮物。”
被點名的兩人聽到書，下意識地腦袋發癢，那是一秒也不想在課桌前多呆的熟悉感覺。
布蘭度卻話鋒一轉，“今夜先不看書。”
凱瑟琳與莉迪亞一聽不必看書，立刻恢複精神奕奕。
布蘭度：“不如先看看我在禮品商店買的小玩意，它能給房間添些樂趣。”
什麼好東西?
兩個妹妹好奇地期待著。
布蘭度取來準備好的一隻紙盒，能聽到裡麵發出輕微的碎物碰撞聲。
“是最新款的「歐洲趣味地圖」拚圖。等拚好了，掛在牆頭會是一件不錯的裝飾品，但願你們不會覺得它太幼稚。”
班納特先生順勢說：“聽起來不錯，那就一起拚吧。”
盒子上寫了，拚圖共70塊，附贈一張參考圖。
“趣味地圖”沒有複雜的行政規劃。
每一塊印了不同國家或地區的名稱與象征物。
象征物有的是植物，有的是動物，還有地標建築物的手繪圖。
不過，參考圖上的地名是英文，拚圖上卻以拉丁文標示。需要懂得兩種語言，才能對照使用。
商家的建議時長是在一個小時完成，這說明此種拚圖難度較低。
班納特先生取來畫畫的支架，將參考圖固定到畫板上。
布蘭度：“莉迪亞，這裡你最小，就由你先來吧。先把「英格蘭」挑出來。”
從常識來說，這個提議真的不為難人。
布蘭度通過伊麗莎白的來信，知道家教艾莎給莉迪亞的授課內容。假如她記住一點點，就能輕鬆找到拚圖。
艾莎露出一絲苦笑，沒信心莉迪亞能順利找出「英格蘭（Anglia）」拉丁文的圖塊。
現在，她明白今夜要做什麼了。
通過拚圖，考核凱瑟琳與莉迪亞所掌握的知識與技能，包括拉丁文、地理與針線技能。
能不能將拉丁文與英語對照閱讀？
能不能認出基本的國家常識？
以及，順帶一問有沒有學習刺繡技能。
艾莎教導兩個小女孩，遵從18世紀就有的寓教於樂方式，將女紅與地理知識結合起來。
近幾十年，不少家庭日常用品的圖案使用“地圖”為裝飾元素。
女孩們經常接觸到的手帕，上麵的刺繡圖案可以是各種地圖，那是一種時尚潮流。①
艾莎與伊麗莎白一起縫製過精美的地圖繡片。
她教導年齡偏小的兩個學生時，沒有示範複雜圖案，而換上了簡易的地圖繡樣，順帶講解歐洲主要國家與地區的地理知識。
至於莉迪亞與凱瑟琳的學習效果？
莉迪亞望著一桌的碎片，一時手足無措。