在始皇下令讓人去查之前, 有人率先提醒了一句，說這個叫項羽的可能是楚國項氏一族的人。
“依稀記得項燕有個孫兒似乎是叫這個名字……”
於是始皇開始忙著查人去了。
他從天幕的隻言片語裡察覺到了不太妙的未來，如果項羽真是項燕的孫兒，那鹹陽宮被燒豈不就是二三十年後的事情了？
什麼情況下鹹陽宮會被一個楚國人攻占？
大秦亡了！
至於其實大秦還在隻是被人攻入鹹陽這種情況, 嗬嗬, 這和亡國有什麼區彆？能被人奪取鹹陽的廢物兒孫, 不要也罷。
說起來二三十年後，不該是扶蘇當政嗎？但扶蘇也不像是那麼沒用的人，莫非扶蘇也壽數不長，皇位上坐了個廢物孫輩？
始皇氣得七竅生煙, 發誓要把項家小子逮起來。抄書二十年不能解恨，還是抄到死為止吧。
畢竟對於一個不愛讀書的人來說, 抄書是比什麼都難捱的懲罰。
殺人哪有誅心快樂？
至於扶蘇，先給他派幾個太醫看看身子骨。再把他的兒子們都拎過來一個一個考察，看看到底是哪個小混蛋這麼沒用，回頭罰他和項羽一起抄書。
另一邊的項梁也後知後覺意識到了情況不妙。
之前是因為燒掉孤本的事情吸引了他全部的注意力, 沒察覺到“火燒鹹陽宮”背後的含義。
現在想明白了, 欣喜之餘更多的是後怕。秦國肯定會越發嚴格地搜查他們，這裡不能再留了, 得換個更隱蔽的地方定居。
巳蛇隨口一句話搞得始皇位麵人仰馬翻。
但它本意隻是提點一下, 讓項羽的長輩看好這個熊孩子, 彆再隨便燒書了。
鹹陽宮也不能燒, 宮殿裡藏了不少好東西呢。不光是書，那些寶貝被燒了也很可惜啊, 以後都是文物。
如果項梁看不住自己侄子，那就讓各位麵的嬴政多多防備了。比如東西多備幾份藏在不同地方，彆給人一網打儘了。
始皇確實get到了巳蛇的意思。
於是他道：
“把那些藏書多抄錄幾份, 每個行宮都收錄一份。朕的皇陵裡也收錄一份，以免失傳。”
222聽完放心了。
行宮不一定靠譜，但是始皇陵絕對非常靠譜！
解決完曆史遺留問題，主持人進入正題：
【今天的文學課堂，我們要介紹的是唐宋八大家。這是對唐朝和宋朝一共八位散文家的合稱，雖然他們當中有些人是以詩詞聞名的，但實際上他們的散文造詣也非常高。】
李世民：開心！又是我大唐露臉的一天！
劉徹：……（目前記仇：正一）
【先來簡單介紹一下“唐宋八大家”這個稱呼的來源。】
PPT裡放出了一段文字。
【明朝初期，朱右將八位散文家的文章編成《八先生文集》，八大家由此得名。
明朝中期，唐順之所編撰的《文編》裡僅收錄八大家的文章，其他作家的一律不收。
此後不久，推崇唐順之的茅坤根據以上二人的方法，編撰出《唐宋八大家文鈔》。
“唐宋八大家之稱”遂固定下來，得到後世公認。】1
也就是說，這個稱呼一開始是八位文人的腦殘粉一力推崇的。但由於他們編撰的合集傳播度廣、影響力高，漸漸就成為了權威說法。
所以說，有幾個厲害的粉絲是多麼地重要。
當然，作家本人也得有過硬的實力才行。否則德不配位，也無法獲得眾人認同。
【接下來，我將根據時間順序，一一介紹這八位生平的情況，以及他們的代表作。】
【那麼第一位出生的，會是誰呢？】
唐宋時期的文人俱都正襟危坐，緊張期待地等待起來。
誰會不想上榜呢？
哪怕這個八大家沒得到公認，能知曉日後有許多文人真情實感地推崇自己，也是一大驚喜。
更何況，後世都默認了這個說法，說明還是很有權威性的。
巳蛇老師頗有儀式感地按了一下遙控器，PPT切換到了下一張。
【韓愈，字退之，唐代中期人士。被後人尊為“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。】2
知道韓愈的人都驚了。
這個稱讚也太誇張了吧？
文章巨公還好，隻是說這人文采非凡。但是百代文宗，就是非常高的讚譽了，說他是天下文人的楷模。
雖然韓愈的文采確實不錯，但不少人並不認可這個評價。
他們認為韓愈的性格不行，配不上這樣的稱號。
結果巳蛇偏偏要和他們反著說。
【韓愈在後世最出名的代表作有《師說》和《馬說》等，因為這兩篇文章被收錄進了中學生語文課本，並且要求全文背誦。
該散文朗朗上口，韻律十足，非常好背，深受學生喜愛。】
韓愈哭笑不得，這個理由也太真實了吧？
【除了好背誦之外，《師說》的文學價值也是極高的。雖然在唐朝時期不受歡迎，還被同時期的文人批評為“好為人師”，但是後頭的朝代都非常追捧《師說》。】
同期文人們：……
主持人是不是在故意打他們的臉？
【那麼《師說》為何會成為文人們攻訐韓愈的利器呢？讓我們先來看看原文。】
PPT放出了師說的全文。
搭配翻譯和語音誦讀，即便是平民百姓多聽幾遍也能聽懂在說什麼。
這篇文章並不晦澀難懂，雖然看似平平無奇，落在文學鼎盛的大唐仿佛無甚出彩之處。但它的文學地位和思想境界，卻是很多作品達不到的。
李世民看完覺得作者寫得挺中肯的。
他百思不得其解：
“這通篇都在講述向達者求教的重要性，讓人不要閉門造車，不是很合理嗎？為何後世的大唐竟會批判這樣的文章？”
他大唐思想包容開放，如何就變得這般迂腐閉塞了？竟然恥於向人求教！
巳蛇老師為他解答了疑惑：
【自隋唐首創科舉製以來，選官範圍擴大到了普通百姓。但世家門閥的影響依然嚴重，許多權貴之後無論才學如何都能輕鬆入朝為官，於是教書之人便受到了廣泛輕視。】
【“安史之亂”以後，唐朝由盛轉衰，風氣趨向於保守，官場愈加混亂。許多平民學子放鬆學業，對科舉失去信心，也不再求師求學。】
【以上兩種原因，導致了當時恥於求師、羞為人師的社會風氣。而韓愈寫下《師說》本是為打破這一風氣，卻反而遭受其他文人的批判，認為他好為人師，狂傲不遜。】
同期文人：…………
不是錯覺，主持人就是在故意打他們的臉！而且打的非常狠！
李世民聽完解釋理解了，但他也關注到了一個重點。
“安史之亂是什麼？我大唐被它害得由盛轉衰了？！”
巳蛇老師沒有回答，就像它也沒有為始皇解答火燒鹹陽宮的前因後果一樣。
它繼續往下說：
【不過時間會證明一切，當時的攻訐不算什麼。千百年後大家記住的隻有師說和韓愈，許多攻訐他的文人反而籍籍無名。】
同期文人：紮、紮心了！
韓愈感覺天幕這次提到自己，是機遇也是麻煩。
主持人告訴所有人，後世認可了他的觀點，以後自然會有很多文人重新審視《師說》，改變自己的堅持。
這對社會風氣的轉變是有好處的，也是他想看見的。