而是強撐著裝作認真聽課的樣子看著黑板，實際眼神飄忽不定，至於他們能學到多少這就是鬼知道的問題了。
時間就這樣來到了晚上的自習課，不過今天晚上自習課與往常不同，因為大家都要拿出那星火燎原平板電腦用於自習補課。
為此，每個學生還額外獲得了一個專用耳塞，可以用他來聽課。
在這之後就是按照各人的學習進度開始自習起來，不過沒用多久，現場正在拍照的記者隨著時間流逝也是逐漸發現了不對勁的地方。
因為他們發現此時的學生們的眼神有些不對勁，這眼神並不是他們認知當中，也即是早上學生們學習書本知識或聽課時的無聊眼神。
此時的學生們看著星火燎原平板電腦進行自習時，他們的眼神有了一絲不同的變化，這變化的名字就是“感興趣”與“專注力”。
而這樣的情況並不隻是持續一段時間，而是持續了整整一個晚上，直到自習課徹底結束學生們返回宿舍為止！
見此，此時一個來自魔都日報的記者忍不住拉住了一名學生，這學生赫然就是李明。
“這位同學，我看你們自習時精神麵貌似乎有所變化，請問這是怎麼回事呢？”
看著那碩大的鏡頭，儘管自認為天不怕地不怕，哪怕是漆黑幽暗的圍牆也阻擋不了他翻牆去網吧的李明卻是難得地緊張了起來。
此時麵對記者的問題一時間自然是呆愣在了那裡，一句話都是說不出來了。
見此的記者自然是十分理解並耐心的疏導著李明的緊張情緒。
終於，等李明情緒平複下來後，便聽李明回答道：
“我們的精神麵貌會有所不同，這是因為我們發現上麵的教學內容十分的有針對性，十分的有趣，而且還是專門抓住你的短板來補足！”
說到這裡，此時的李明十分亢奮地手舞足蹈起來比劃道：
“我們以前老師講解內容的時候，他可不管你聽懂沒有聽懂，隻要小部分學習較好的學生表示聽懂後，那老師就會直接開始下一個內容的教學。
至於我們這些成績較差的學生，那自然是能聽懂多少是多少，聽不懂那就算了。
而這樣長期下來，我們實際落後的地方會越來越多，最終我們會因為徹底跟不上學習進度，然後放棄抵抗選擇躺平。
最終結果就是我們人來這裡了，心思不是想著怎麼去打遊戲就是趴在桌子上睡覺，而老師們也不管，畢竟他們也早已放棄我們了。”
一旁的班主任聽到李明口無遮攔將這所學校過往以來的黑曆史當著記者的麵翻了出來，那真是一陣臉黑。
但話語已經出口了，記者已然聽到，此時他再說些什麼也沒有用。
所以他隻能一臉臉黑地盯著李明，心裡想著該怎麼給李明點“特彆”待遇。
對此，李明可沒有發現臉色不對的班主任，此時的他也是逐漸放開了，隻見他繼續手舞足蹈地說道：
“但這個人工智能“曙光”真的有些不同，他教的內容通常是用比較簡潔的話語與搭配短動畫視頻語音來完成，以此加強我們的理解能力。(本章完)