譚克林醫生冷靜的語調沒變，顯示出他說出此話是深思熟慮後的結果：“我重申下向你請教的是臨床新人培訓。”
等於說，他譚克林醫生跟吳老師一樣來真的了。
謝婉瑩醫生看看譚老師，再看看吳老師。
吳院長或許本想著激將譚醫生，可不排除大boss心裡策劃起從她謝同學口裡套出些東西。
醫師培訓製度說來國內向國外學習多年，諸多方法包括住院醫師培訓製度在引入國內後不可能全盤照搬，要適應當地。這造成初期摸索階段中大佬老師們個個在黑暗裡頭走。
她謝婉瑩是重生的是在這方麵有經驗，這是為什麼她當初在譚老師組裡帶李同學有問題能很快調整過來。
可能她這些小動作早被譚老師收入眼裡，所以說譚老師至少看學生的目光是很準的。
重生後在一群高智商群體裡混，是要：勇氣了！
謝婉瑩醫生道：“既然譚老師吳老師都認為我有其它想法，我可以說出來與老師們探討。”
兩位老師目光深晦中帶閃閃：說你有你還真有了是！
沒事兒，帶未來教育策略與現在的大佬醫生們討論是種很不錯的體驗。隻要有機會，她謝醫生是一直想把未來的東西做推廣的。謝婉瑩醫生想，有時候自己的一根筋不做思前顧後重重顧慮，如老師們說的確實挺好的。
“臨床新人培訓，注重點說可以一是知識的應用積累，二是臨床思維拓展訓練。這些事其實貫穿一個醫生執業的終身。”
誰敢說，她謝婉瑩醫生重生兩世當醫生有停過以上這兩件事？沒有的。包括譚老師吳老師都沒有的。
職場新人與職場老人的不同點變成在於：哦，新人完全不懂這兩件事怎麼做。
吳院長與楊科長立馬交流目光：對了！
譚克林醫生目光炯炯望著這個徒弟：你真是藏了多少事兒啊。，找書加書可加qq群952868558