師隋作為校長，名聲呈現兩個極端：
崇拜她的人覺得她特彆有能力、有魄力，一定能帶領一小走到不可思議的高峰，成為教育界的經典學習案例。
但厭惡她的人覺得她冷心冷肺、完全把小孩子當機器對待。隻看分數，不考慮小孩子柔嫩的心。並認為在她的禍害下，一小遲早要出大問題，會成為教育界的典型反麵案例。
而兩方都承認，一小能成為本市名副其實的第一小學，師隋校長功不可沒。
對於那些評價，師隋的回應是：一小學生們的分數、獎項，越拿越高、越拿越多。
早已習慣自家校長風格的老師立刻把小絨毛轉交到師隋手上，並說：“它挺乖的。不吵不鬨，也不撓人。”
師隋：“一隻聰明的小貓。”
師隋抱住小絨毛後，沒有按照那位老師的計劃去給小絨毛做身體檢查、聯係家長，而是回到了她的校長辦公室、調出一年五班葉誌樂的相關信息，進行分析。
除了分班考試卷外，師隋能找到的學生主要信息是報名時由學生家長自己填寫的內容。
有些家長會寫很多。從家長的職業、收入，到孩子曾獲得的榮譽，包括幾歲便能背詩、算數學題都寫。
但有些家長隻寫最基本的必填項，比如聯係電話等。且寫得極其簡略，家庭住址隻寫到街道，不寫門牌號。
——跟網購時留快遞地址似的，生怕暴露了精確住家位置。
師隋看到，葉誌樂家長的填表風格就屬於簡略類。
其實師隋對葉誌樂這名新生的家庭情況有印象，甚至還知道葉誌樂家長對於這種簡略填寫的解釋：“我們剛收養這孩子不久，其實也不是非常了解他。而我們家的家庭情況，還來不及對他的性格、學習能力造成深入影響。”
形成鮮明對比的，是這夫妻倆在填寫親生兒子葉材寶的表時詳細到囉嗦，表現出了濃濃的自豪。
樂樂的情況在這一屆新生中無疑是比較特殊的。
首先就是他的年齡，太小了，原本不應該讓他今年入學，是他的監護人堅持說他能跟上小學進度，而且與堂哥關係好、不願意在堂哥上小學後自己還留在幼兒園，所以才破例給了樂樂一個參加考試的機會。
而考試結果證明，確實還行。
考試結果出來後，還是師隋最終拍板說：“既然考試合格了，排名還在前半截，那麼號稱唯分數論的一小當然便可以收他。”
因為有過特殊討論，所以師隋自然對樂樂及其監護人都有印象。
師隋也還記得葉誌樂的監護人來給葉誌樂申請提前入校時提過，葉誌樂的親生父母剛去世不久，現在的監護人其實是葉誌樂大伯一家。
師隋：一個寄人籬下的孩子，寵物於他就不僅僅是寵物了。請家長也不僅僅是“校方有責任通知家長其孩子在校內的不妥表現”的問題。
師隋翻看樂樂和葉材寶的相關資料期間，小絨毛就待在她的辦公桌上，一會兒看師隋，一會兒打滾，一會兒還去撥弄一個小箱子上的鎖。
小絨毛：我聞到這裡麵裝了我吃過兩次的餅乾。
師隋聽到鎖晃動敲擊箱子的聲音，看向小絨毛，說：“你應該隻有兩三個月大，也就是，葉誌樂的父母去世後你才出生。那麼，是葉誌樂現在的監護人，也就是葉放知或狄甘將你送給葉誌樂的？”
師隋：“能想得起來給收養的親戚家孩子送寵物，並把寵物養得這麼漂亮、有活力，葉誌樂在新家的待遇應該還不錯？葉誌樂的氣色確實也很健康，且從分班考的卷子看，很有自己的想法。”
小絨毛：那是我養得好，才不是葉材寶一家的功勞。可惜，外人不會想到貓能養活人類小孩，於是這功勞還真隻能讓葉材寶一家領啦。
小絨毛：也行叭。希望聽多了外人的誇獎後，葉材寶一家能更看重麵子、能飄飄然地真對樂樂好一些。
小絨毛：這天氣眼看著要冷下來啦，希望他們家不會克扣樂樂的冬衣叭。不然即使我能偷，樂樂又怎麼好穿出門呢？光保證房間內暖和肯定不夠呀。
小絨毛：不過衣服是要穿出門見人噠，他們應該不好意思過分克扣。至少外套會好好給樂樂買。哪怕又拿葉材寶的舊衣服給樂樂，也應該會是成色相對較好噠。而裡麵的，尤其是貼身的衣服，即使他們克扣，我也有動手腳的餘地。
小絨毛：用同色係的、更保暖舒適的替換就好啦。
師隋拿起一支筆，先敲了敲桌子，然後筆頭指向小絨毛，問：“你說，我該怎麼處理你呢？”
師隋：“如果回答得漂亮，我就請你吃餅乾；如果回答得太糟，我就把餅乾從箱子裡全倒出來，把你鎖進箱子裡。”
小絨毛歪頭：“喵嗚。”
師隋摸出手機，打開拍視頻功能，說：“再叫一聲。”
小絨毛：“喵喵嗚。”
師隋看著手機屏幕上的拍攝效果，表示：“嗯……”
小絨毛再接再厲：“嗷嗷。”