羅維溪：“那是一個可選項，但我個人還是推薦看名著。不過你得選擇你有興趣看的名著。”
羅維溪：“有些名著內容深刻、寫法精妙，從多種角度說都很值得學習研究，可你看不進去、看時完全不用腦，那就白搭。你要選擇你閱讀時能沉浸入裡麵的類型。”
羅維溪：“不同於數學，語文是比較感性的科目，與之相關的學習及應用，很多時候講究的都是感覺。如果閱讀時無法投入感情、沒有情緒波動，那麼這份閱讀便意義有限。”
小絨毛想了想負司裡文字類作品的購買排行榜，問：“網文？爽文？”
羅維溪：“假期時也可以適當看看這類——上課時不準看——無論如何，作為商品、擁有較高銷售量的網文，雖然主旨內容不一定積極、正向，但起碼語句通順，也能通過語句把故事表達清楚，這還是值得學習的。”
羅維溪：“不過依然是那句話，你得選擇你能沉浸入其中的文章來看。”
羅維溪：“一部作品，即使大家都說好，但假如如你所說，你一看就打瞌睡，或者一拿起書就想乾彆的事情，致使一頁書你看三天都看不完，那就建議你不要，至少暫時不要，在這本書上花時間。”
羅維溪：“教材例外，教材你想不想看都必須死磕。”
小絨毛：“哦，教材是考哪套學哪套，沒得選，隻能硬著頭皮磕，但課外書的選擇範圍很廣，我可以找尋既對我有益，又讓我喜歡的書。”
羅維溪：“是的。語文的學習其實是很日常的事情。你們每一天聊八卦、為新番中某句精妙台詞興奮、給老師取綽號、為不想寫作業而編借口，這些其實都是語文的一部分。”
羅維溪：“去喜歡這些日常，你便自然會喜歡語文。你可以試著把語文當作你的娛樂工具，而不是難題。”
小絨毛：“喵。”
羅維溪：“哎，我想問一下，你們貓在說‘喵’時，是怎麼表達出不同含義的？”
羅維溪：“隻靠音調和長短嗎？就像我們人類說‘啊’這個語氣詞，可能是在表疑問、強調、憤怒、驚恐等，但表達得比較模糊，並不精準。”
小絨毛：“其實我對貓語掌握得不太好，因為我從很小的時候起就是接觸人比接觸貓更多。我發‘喵’音時多數隻是表達‘嗯’‘哦’‘知道了’等簡單意思。確實和你們人類使用語氣詞能表達的模糊語意差不多。”
小絨毛：“我與其他貓交流時，雖然喵來喵去，但我感覺貓之間的意思交流是藏在‘喵’音之下噠。並不是直接用‘喵’表達。喵的發音組合，並不像人類語言的字詞組合那樣，一種組合就對應一種固定含義。”
小絨毛：“不過事實上，貓交流時需要表達的內容一般也很少。通常就隻有‘滾開’‘想吃’‘冷’等意思，用肢體動作就能表達出來啦，根本不需要出聲。”
小絨毛：“偶爾想表達比較複雜的意思，比如‘那個人曾經殘忍地殺害過一隻黑色的貓’，嗯……我很難跟你形容那種感覺，反正不是直接用‘喵’說出來噠，而更像是意念傳遞。”
羅維溪感受到了被觸及知識盲區的迷惑：“意念？”
小絨毛：其實我也不確定究竟是貓語本就如此，還是我受到負司語影響，才以為貓語是如此。但反正你肯定不懂也學不會貓語，那你就當我這隻貓對貓語的解讀是真理叭。嘻。
小絨毛繼續不打算負責地扯淡：“我還能跟麻雀交流哦。我能區分麻雀什麼時候是想吃小米，什麼時候是想吃玉米，什麼時候是吃飽了隻想看人類熱鬨。”
羅維溪：“……啊，你看到了？”
小絨毛：“是噠，我看到你喂麻雀啦。看到了好多次。需要我幫你保密嗎？”
羅維溪：“倒也不用。並不是丟人的事情。”
小絨毛：“太好啦，我本來也懶得保密。”
羅維溪：“……”
小絨毛：“喵喵喵。下學期見老羅。如果我在寒假裡找到了讓我讀得廢寢忘食的書，我一定給你分享書名。”
羅維溪：“無腦爽文偶爾看一兩本可以，看得時候代入感十足也沒問題，但放下書後一定要記住那不是現實。千萬不要把書中的邏輯搬到現實中來用。”
小絨毛：“啊嗯，我知道每一個世界的運轉邏輯都是不一樣噠。負司那套不能搬入高壓。”
羅維溪沒聽懂後一句，但隻當是小孩子順口說出了哪部熱門冷門作品中的人物台詞。
作為經驗豐富的班主任，羅維溪已經習慣了在學生口中聽見他聽不懂的語句，一般直接略過並不會影響交流。
有時羅維溪也會暗自記下那些話，過後在網上搜索、了解一下學生近期的課外興趣點。
——當然偶爾也會發生搜索不出來的情況。可能是因為他記岔了句子，也可能是那句子過分小眾，需要在他不熟悉或不知道的特定論壇中才能找到。
羅維溪繼續對小絨毛強調：“還有，我作為語文老師鼓勵你們多看課外書，但你們不要以此為借口不做或敷衍做其他科目的作業。”