馮老師也回過頭：“其實以她的性格，既然答應接下這個任務，就說明她真的有一些能力，可是這幫學生的學習能力太強了，有的時候就算是我們都會被問倒，我就怕到時候收不住。”
“我也怕啊，待會兒我們也好好坐在後頭吧，畢竟這個通訊大樓是餘老師投資的，可不能鬨出什麼事。”
“那我也去拿個筆記本。”
“我也得拿個本子。”
與此同時，餘簡也在跟那位從國外回來的老師谘詢學生們的課程。
因為現在國內優秀教材的缺失，這批學生現在使用的教材主要是餘簡之前送過來的那一批。
餘簡彆的不敢打包票，這批教材就是她親自默寫出來的，甚至可以稱得上倒背如流，教這批什麼都不會的學生簡直綽綽有餘。
她擔心的是自己講課講高興了，不小心隨口把教材外的知識說出來。
畢竟當初她從神秘圖書館裡看過背下來的書不僅僅隻是這幾本，還有比這幾本更高級的知識點，而她在熟讀默寫的過程中，不僅把所有的知識記了下來，還把所有知識融會貫通，變成了她自己的知識。
彆的方麵先不提，至少在這方麵的知識量，她絕對比在場所有老師教授都還要豐富。
大概了解了現在學生們學的內容之後，餘簡借了一個本子，開始規劃接下來講課的時候需要說的內容。
不過因為現在在外頭，她在本子上構思的時候，並沒有用太過明顯的文字，而是才用了圈叉的模式進行構思，保證除了她自己之外，沒有第二個人能看懂她寫的內容。
這次來S市的老師不多，以至於某些老師不得不兼兩門課，比如說這位從國外回來的老師，就不得不兼信息和外語兩門課，好在外語對他沒什麼難度，再加上學生的學習能力都很強，隻要正常上課就可以。
除此之外的一些老師，大部分都是數學係的老師，本身專研的也是數學和物理相關，隻是學校在信息方麵的老師不多，才不得不轉而研究信息，基礎跟學生們差不了多少，也幾乎都是自學，所以他們還隻是老師，還不是教授。
這樣的抉擇對他們來說相當於“轉專業”，而且是一大把年紀轉專業，可想而知其中有多少艱辛。
可是為了學生們能更好地發展，他們不得不這麼做。
餘簡很佩服他們，也很認可這些老師的能力，如果可以，她希望所有老師們也能少走一些彎路，更準確地朝著堅定的方向走去。
大教室是專門用於上大課的，在特殊情況下，可以把三個班的學生聚集在一起，雖然相對來說大教室的教學效果會比小教室略差一些，但針對部分不是很重要的課程，直接在大教室上課會更輕鬆，至少對老師來說可以省一些力，然後把更多的精力用在另外的課程上。
餘簡站在大教室的講台上，把本子放在麵前的講桌上，俯身繼續寫臨時教案。
不久之後，所有學生到齊，將大教室擠的滿滿當當。
老師們散坐在大教室的一些角落裡，或者是最後麵，推了推老花鏡，板著臉認真聽講。
教室內一片寂靜。
餘簡抬頭，看到眾人嚴肅的模樣，微微一笑：“不用太緊張，畢竟我不是什麼正經老師，你們露出這麼緊張的表情，害的我都緊張了許多，待會兒我講課效果要是不好，可得找你們算賬。”
這話出口，學生們都忍不住露出笑容。
餘簡神情輕鬆：“我問過你們的學習進程，教材上的所有內容你們都在按部就班學習，我一個中途來給你們講課的，實在不好意思打斷你們的課程，既然這樣，我們就來聊一些輕鬆的事吧，有誰了解現在國外移動通訊的發展情況嗎？”
有人迅速舉手，在被點名之後立即起身：“移動電話，或者叫無線電話，是目前國外主要研究的項目，從1940年M國貝爾實驗室研究出第一台移動電話機開始……”
這位學生顯然對國外的移動通訊曆史有所了解，說起這段曆史來簡直侃侃而談，直到說完最近的發展情況，才依依不舍地坐下。
餘簡微笑：“這位同學說的很多，這確實是目前國外移動電話的發展曆史，曆史就擺在那裡，以你我的力量，很難改變，所以我今天打算跟大家聊一聊天馬行空的未來，主要是未來的移動電話會如何發展。”
“簡單一點，我們可以稱之為手機。”
“手機的發展從通訊而來，但未來的發展絕不能僅僅隻有通訊，還有網絡……”網,網,大家記得收藏或牢記, .報錯章.求書找書.和書友聊書：