令物理老師感到驚訝的是，方晨居然大大方方的將握緊的拳頭鬆開，把那張已經褶皺的紙條展平後遞給自己。
這孩子這是什麼情況？他怎麼完全不按套路出牌呢？
一般情況下，被抓到作弊行為的同學都會否認自己作弊，並且試圖將作弊用的紙條之類的工具銷毀。
在他十多年的教學生涯中，被抓住作弊的同學中，有十八個將紙條撕碎，有二十七個想把紙條塞進嘴裡，還有十六個試圖將紙條扔到窗外。當然，這些作弊的同學沒有一個得逞的。
物理老師看著方晨的遞過來的紙條，微微皺眉。這孩子是放棄了抵抗還是完全不在乎我這個文化課老師了？
他接過了紙條，瞥了一眼，上麵有十個字母，嗯。沒錯了，這的確就是用在本次測試的作弊紙條。
唉，好好的學生覺醒之後怎麼就變成這個樣子了？物理老師十分惋惜地搖了搖頭：“方晨，這些題都不難，你為什麼要作弊？我剛才可是強調過的，作弊的人一律沒有成績。”
“老師，我沒有作弊。”
物理老師見方晨淡定的說出了作弊者應該說得話，感到了一絲放鬆，這才對嘛，這才是正確的套路，不然我都不知道該怎麼訓斥你了：“沒作弊你拿著作弊紙條乾什麼？你還是老老實實承認作弊比較好，這樣我還可以不…...不找你的班主任。”
物理老師本來想說不讓你找家長的，不過他立即想起方晨已經沒有直係親屬了，便臨時改口成了班主任。
“老師，這紙條不是我的，它是從這個位置飄下來落到我的卷子上的。”方晨對著自己的頭頂上方指了一下。
嗯？這倒是很新穎的托詞嘛，從天而降的作弊紙條，我信你個鬼。
物理老師一陣無語：“飄下來的？紙條肯定是彆人傳遞給你的，我可是物理老師，清楚物體的運動狀態，你編瞎話也要編的靠譜一些才行。你還是老實承認這張紙條是誰給你的比較好。”
“老師您這麼說可就有些武斷了。首先，我沒有編瞎話，我隻是闡述了一下事實。其次，雖然這張紙條違反了運動定律，但是它的確是從我的頭頂上方飄落的。”方晨顯得淡然自若。
現在這些學生呀！上學不認真，編瞎話的本事卻這麼嫻熟，臉都不帶紅的啊。
“唉！你們真是我帶的最差的一屆學生，作弊就作弊了，還不承認。”物理老師有些動怒了，他知道方晨肯定還會繼續狡賴，但還是想給他認錯的機會：“最後給你一次機會，你說，紙條是誰給你的。”
“應該是他。”方晨這次完全沒有反抗，他輕鬆地伸手指向了一名男生。
“老師他撒謊！”被方晨指著的何宇同學急了，他騰地一下子站了起來，立即表示自己與方晨的作弊行為毫無關係。
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