他還在笑的時候，最後一瓶液體輸完了。未尋把針頭拔掉，按住了棉簽。未尋扔掉棉簽的時候，庫洛洛還在笑。
等他差不多回神後，未尋問：“還想睡一下嗎？”
“不睡。”
“《海底小縱隊》又出了新的一季，要不要看看？”
“看。”
未尋打開投影儀，畫麵直接投影到飛艇的艙壁上，廣受孩子們喜歡的《海底小縱隊》開始播放。庫洛洛的注意力轉移到了那上麵，這是他童年的時候不會有的東西，卻是許多現在的孩子們童年的陪伴，除了流星街。
現在的流星街，和他童年時代的流星街沒有太多實質上的區彆。過去的流星街依靠回收處理垃圾維生，現在也是。過去的流星街靠長老們在管理，現在也是。過去的流星街在外界是無人區，現在也是。過去的流星街人被外界歧視、無視、隔絕，現在也是。
所以，外界的孩子們童年的陪伴，不會出現在流星街孩子們的童年。流星街的封閉、停滯，就像閉關鎖國那樣，封住了流星街的發展，鎖住了流星街人的更多可能性，讓他們在物質和精神的兩方麵，都停留在過去。
時間，在流星街似乎凝固了。
嘴上說著不睡，看了一會兒《海底小縱隊》後，庫洛洛逐漸睡著了。
夢裡，他仍然在看《海底小縱隊》。不僅他在看，他的同伴都在看，流星街的孩子們也在看。因為學了外麵的語言，孩子們都能看懂角色的對話，不再像從前的流星街孩子們那樣，隻能看看畫麵，過過眼癮。
庫洛洛睡著後，未尋把小Z找來，讓它照看他。然後，未尋去了月恒塔，流星街的圖書館，旅團其他成員都在那裡。他們已經為該怎樣分組行動吵了半天了。
見他們還在那裡吵架，根本沒去行動，未尋問：“各位還有什麼疑問嗎？”
瑪琪說：“小尋，他們想分三組，每組三個人去做，在吵人員分組的問題。”
聽到這話，未尋問：“分三組，各位是準備要去殺人嗎？”
信長說：“這跟殺人有什麼關係？”
“那為什麼要分三組呢？”
信長說：“當然是好按照區域分開行動啊，流星街也不小，要一個個教區走過去，還要覆蓋每個社區，不分組不行。就算分組，也要花不少時間才能跑完，要是跟天天會吵架的人分在一起，那還怎麼做事？”
“發個教學資料、挑一挑先學和輔助人員、做做後續跟進，這種事情是需要集中武力才能做的事嗎？一個人做不了嗎？搬不動、不會用設備、不認識路、還是不認識人？
流星街有多少教區，教區下麵有多少個社區？分成三組的話，要花多久才能覆蓋整個流星街？為什麼要覆蓋所有社區？有那種必要嗎？每到一個社區，各位想怎麼做？停下來一個個教怎麼用設備、怎麼選教程、怎麼放教程嗎？
按照這種做法，近千個社區要花多長的時間？每個社區有那麼多想要學這些教程的人嗎？有那麼多設備能夠發到每個社區嗎？每個社區各位都能找到能操作那些設備的人員嗎？
隻是在這種問題上，各位想花費多長時間爭吵呢？讓那些想學的人、工作全都停下來，等著各位吵完、一個個社區去慢慢走過去、一個個社區慢慢教嗎？”
旅團的成員都不說話，認識她以來，這是眾人第一次聽到她說出這麼直白、不留情的話。
見他們不說話，未尋歎口氣，說：“各位對庫洛洛的依賴程度，比我認為的還要深。什麼都要靠他來做決定，離開他自己行動後，就多有爭執。他現在病了，病了的時候還在想著你們不擅長做這種事情，說了很多。”
聽見她說庫洛洛病了，眾人神色都有變化。
未尋拿出一張流星街的地圖，放在桌子上，說：“他沒事的，現在各位還是先想想怎麼完成這件事吧。他問起來的話，我不可能每次都不說進度的。沒有進度，還停留在吵架階段，這種話我也說不出口。”
她在地圖上用筆圈了九個圈，指著那些圈說：“這種事情不用按照社區來，也不用一個個社區去跑。流星街有九十多個教區，每個教區大概有近百個社區，按照社區沒法做，按照教區來就可以了。你們現在有九名成員，每個人大概負責十個教區，就能覆蓋流星街的所有教區。