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得知高鬆然接任10班的英語老師，躺在醫院裡的黃巍老師還打過來一個電話。
內容嘛，無非就是說，10班學生的學習能力本來就差；而作為班主任的黃老師，還額外花了幾堂英語課的課時整頓紀律，導致10班的英語課進展太慢——彆的班第二單元都快講完了，10班才剛講完第一單元。
“小高老師，儘量加快教學進度！”
黃老師的叮囑言猶在耳，高鬆然第一次以任課教師身份踏入了10班。
“啪嗒！”剛進入教室，一團黏膩的東西就砸在了胳膊上。
一塊抹布。
“哎呀臥槽！”教室中部傳來一個男生一聲嚎。離他不遠處一個女生，原本好像打算把手上拿的東西朝男生砸去，看到高鬆然進教室，迅速坐下了。
看起來，這兩個學生在打鬨，抹布隻是高鬆然不幸遭到的附帶傷害。
高鬆然心裡暗道：可以，至少沒有故意整老師，比如，在半開的門上放個黑板擦，或者半桶水什麼的。
前排有個女生望著這個不認識的老師，大喇喇地：“老師，走錯教室了吧，我們這裡是10班！”
高鬆然點頭，清清嗓子，嚴肅道：“或許你們還沒聽說，昨晚，你們黃老師……”
隨著他娓娓道來，學生們的臉上寫滿了驚愕與惋惜。
一邊說事，高鬆然一邊也在觀察學生們的表情。
黃老師帶班嚴格，這點廣為人知。
看到被黃老師稱為“魔頭”的10班學生，顯露出對黃老師的關心；後排有兩個低著頭看手機的男生，也在他說起黃老師的車禍時抬起頭來，皺了皺眉頭。
高鬆然心裡多了一分底氣：這些學生雖然缺乏管教，但心不壞。
“……事情就是這樣。從今天開始，我將會成為你們的英語老師。這是我第一次當老師，不足之處，還希望同學們多多包涵，也歡迎同學們給我提出意見。”
10班的情況，教務處清楚，給安排的都是經驗豐富的老教師。老教師在麵對一群不聽話的學生時，難免擺出一副長輩對晚輩的頤指氣使的架勢。而高鬆然這麼平易近人，甚至有些謙卑的態度，反倒讓學生們感到新鮮。
不過，當他打開投影屏幕時，後排那些睡覺的、玩手機的學生知道要上課了，頭又低了下去。
“黃老師是被一輛逆行的摩托車撞傷的。”高鬆然說著，在黑板上寫下“motorcycle”（摩托車）這個詞，“這件事給了我們什麼教訓？騎自行車、電動車時，即使法律沒有規定，也最好戴上頭盔。好在你們黃老師買了保險，在醫院裡不用自己掏多少錢……”
又寫了“helmet”（頭盔）和“insurance”（保險）兩個詞。
以為要上課，結果又說起黃老師，把後排不聽課的學生注意力再拽回幾秒。
這年輕老師，不按常理出牌啊，居然把老黃受傷作為講課素材？
教室前排有個女生，認真地將黑板上幾個詞記在了筆記本上。
這個女生，高鬆然聽黃巍說過，名叫楊陶璐，是10班的英語課代表，也是“40個學生，30個魔頭”剩下的十人之一。
高鬆然下一步的計劃，卻出乎楊陶璐和其他同學的意料。