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過目不忘光環的實體是一件雕塑。材質青銅，外形像一本打開的書，上麵用陽文雕刻著荀子的名句“鍥而不舍，金石可鏤”。
這雕塑個頭不小，放在教室裡鐵定會惹人注意，沒法藏著掖著。
於是，第二天早讀，高鬆然大方告訴班上所有人，他有個藝術家遠房親戚，聽說高鬆然當老師後，給他送了一件作品。高鬆然今天就要把東西放在教室裡，希望給同學們帶來一些好運。
大多數同學好奇地看了一眼，便不再留意，畢竟隻是件普通的青銅雕塑而已。
“第一天，我會把雕塑放在教室後排，由陳默同學保管；第二天放在教室中央，拜托靳文蕾同學看管；第三天放前排，楊陶璐，你能幫忙嗎？”
被班主任拜托了無足輕重的差使，其他兩人點頭，陳默卻沒有像彆的學生一樣誠惶誠恐地應下。相反，他在後排笑起來：“高老道，此等貴重法器，弟子不敢接手，還請長老另擇人選。”
引發四周一片哄笑。
每個班裡都有一兩個這樣的逗逼，10班特彆多。高鬆然也沒見外，轉向陳默的同桌：“朱家榮，第三天就放你那兒吧。行，我要說的就這事。好了，第一節語文課，溫雲茵，你帶同學們讀一下今天要學的課文吧。”
語文課代表溫雲茵上台了，朱家榮也沒多言語。前一天自掏腰包送自己去醫院檢查，對他這個窮人家的孩子來說，是莫大的恩情了。
他隻默默地在心裡嘀咕了一句：“高老師這人，怎麼感覺有點迷信啊。一會兒注意到車窗外的算命攤子，一會兒又帶來一個什麼好運雕塑？”
雕塑入班第一天，除了上午一節數學和下午的美術課，全是文科課程。
剛從醫院直接趕來的徐揚帆老師，還頂著兩個黑眼圈。前一晚，徐老先生出現了腸易激反應，上吐下瀉，折騰得徐老師一晚沒好好睡個整覺。
今天又要在鬨心的10班講授有些拗口的《詩經?氓》，徐老師都擔心，自己會不會猝死講台。
“同學們早上好，《詩經》收集了超過三百首先秦時期的詩歌……”徐老師按照教綱，硬撐著把課文背景講完，又把詩文中的生詞過了一遍。
她的疲乏無可避免影響到了學生。早晨第一節課，就有人打起了瞌睡。
“田潼曦，來，幫我們把課文念一遍。”徐老師走到教室中間，用指關節敲了敲第四排的一張課桌。
坐在這個位置的女生田潼曦，是10班小有名氣的“瞌睡大王”。
下課時，周圍人哄鬨成一團，她能睡著；物理課上，林老師說話震耳欲聾，以至於被隔壁班老師投訴，偏她能睡得哈喇子直流。
坐著睡、趴桌上睡都是雕蟲小技，田潼曦有一次因為上課睡覺，被曆史老師罰了站。
結果，她就站著睡著了，直到在課間才被同桌喚醒。
語文課過半，田潼曦在即將進入深度睡眠狀態時被喚醒，腦袋昏沉，捧著課本站了起來。
“氓之蚩蚩，抱布貿絲……”田潼曦的聲音毫無活力。
隨著她念到第二段“乘彼桅垣”，徐老師暗暗吃驚：在實驗班隨機點人讀這篇，第一遍都是嗑嗑巴巴的，而這個一看就沒睡醒的田潼曦，也不像是個課前會預習的主啊？
不止徐老師，連睡眼惺忪的田潼曦自己都驚了：這篇詩歌她隻在今天早讀時，昏昏沉沉地讀了三遍、看了兩眼生詞表而已，此前連語文書這一頁都沒翻開過，裡麵這麼多生僻字，自己是怎麼熟練地誦讀下來的？