結果你告訴我，她的天賦是“不聽”？
高鬆然快速在腦海裡默念“不聽”兩個字，想想還有什麼詞和它諧音。也許葛希瑤找到適合自己的前途之後，會一往直前，“不停”？
或者，這兩個字和那坑爹的“菩提”一樣，不僅諧音，兩個字還代表不同的詞？
比如，不聽勸告、不聽指揮、不聽安排？聽不進課？
……還是彆了。
還是說，葛希瑤才是學佛的最合適人選，因為“不聽不聽，王八念經”？
當然，按照這個奇葩思路，她也有可能是隱藏的甲魚養殖大師……
算了，就像秦添的“砝碼”一樣，先把葛希瑤這個讓人摸不著頭腦的天賦放一邊，說不定哪天就能獲得天賦提示了呢。
教職工宿舍就在校內，和學生宿舍在教學樓相反的方向，防止相互打擾。不過，住宿舍的老師很少，全校一共五個人，都是高鬆然這樣沒結婚的男青年。
有的老師在宿舍占一個房間，外麵還租房。畢竟，宿舍樓裡都是同事熟人，帶個對象進進出出，影響不好。
今晚，高鬆然難得一個人獨占整層樓，先把晚自習時做好的字幕檢查了一遍，泡了個腳，舒爽地躺在床上，點開了桃李商城。
220點餘額在手，商城裡能買得起的東西多了不少。
首先排除100點的“天眼”，這玩意太坑，揭露了要靠猜，還大概率猜不準。
迄今為止，他對七個同學開了天眼。
秦添的“砝碼”和葛希瑤的“不聽”令人困惑；
朱家榮的“摸骨”和曹毅的“菩提”也沒那麼容易理解。靠熱心的哥的意思吃回扣行為，以及曹毅對自己教導的企鵝，哦不，企業級理解，多種機緣巧合之下，高鬆然大概猜出了兩個詞分彆代表的意思，但也不確定；
也就趙華楓的“噴子”、黃瑩瑩的“弘祖”、陳默的“話多”足夠直白，符合他們本人的興趣愛好、性格特征。
換算下來，天眼的“說人話”率尚未過半。
而且，似乎給一名學生指明人生方向，就能獲得免費天眼。如果把寶貴的點數早早浪費在天眼上，以後獎勵的天眼不就白費了？
反正這才高一，跟孩子們“聊聊”的時間還長呢。
其次排除作用在單個學生身上的“猛藥”類道具，比如鋼琴技能提升100%、數學競賽練習效率提升120%的效果。這些道具的效果也不是永久的，高鬆然能負擔起的，時效都比較短。
班裡有學生一飛衝天，的確會成為他這個班主任的政績。
但現在的10班，風氣不夠正，大部分學生學習態度散漫，也沒有掌握學習方法。就算成了彆人眼中的天才，沒有培養出足夠濃厚的興趣和優良習慣，一年之後照樣現原形。
穩紮穩打，才能事半功倍；急功近利，那自己這輩子的格局也就這樣了。
高鬆然的目光投向作用於群體的學習類道具。下周社團報名、各個競賽班選拔，下下周段考，月底還有運動會。
高鬆然鼓勵學生個性化發展，但也不能完全棄成績於不顧。
“唔，這【創意源泉噴霧器】不錯啊。”看到商城裡擺成一排的“噴霧器”係列，高鬆然眼前一亮，最後挑中了“創意源泉”款式。
【創意源泉噴霧器（初級）：置於教室任何位置，一星期內，全體學生進行和語文學科有關的學習活動中，效率提升10%；進行文字創作時，