所謂的勞動實踐課，自然不是拿剪刀膠水做做紙模型，捏捏橡皮泥，而是到田間地頭、到工廠企業裡去實打實的當小工乾活。
校園裡本身也有可供勞動實踐的基地：一個小型的農場，包括菜地、畜牧場，還有一座頗具規模的沼氣池――利用沼氣燒飯是一方麵，另一個目的是對這裡產生的大量人類排泄物和有機垃圾進行無害化處理。使之肥料化就地還田，省卻了處理大量汙水汙物的麻煩。
農場的河畔甚至有一架用來提灌的簡易風力水車。還矗立著一排冰風設計的框架式結構的大大小小的竹棚。
“農場的很多設施，是學生自己動手參與建造的。”胡青白說，“不光是這個實習農場，整個校園建設，學生都參與了不少――原先這些孩子是在露天上學，在宿舍裡讀書，現在能搬進屋子裡去，都高興壞了，勞動熱情高漲啊！”
看來胡青白自己也被感染了，他手舞足蹈的說：“就說這個簡易水車吧，就是幾個學生自己做得－－不錯吧？”
“的確不錯。不過水車不轉――”蕭子山看了看。文瀾河的這條支流的水量不大，所以水車並不轉動。
“等以後修了水壩就好用了。”胡青白興致勃勃，“這個菜園可以讓學生來種菜，畜牧場準備用來養豬和羊，飼料就用食堂的泔水――”
“泔水？”蕭子山見識過土著們吃飯，就他們對食物的珍惜程度來看，很難說會有很多泔水遺留下來――這裡又不是21世紀的大學。
“還是有一些的。學生可以通過種豬菜、紅薯，打豬草來補充飼料。養羊就更簡單了，隻要學生打草就行。”胡青白說，“菜園和養殖場的收獲全部用來補貼師生夥食，能夠提高自給率，減少依賴性。”
“這個竹棚子呢？”蕭子山走進一個竹棚，這個竹棚幾乎有兩層樓高，全部用毛竹作框架，竹篾蘆席做牆壁的棚子。地麵被粘合和沙子的混合物壓實過。但是看不出這裡到底有什麼用。
“這是校辦工廠的所在地。”胡青白介紹道。
“校辦工廠生產什麼。”
“沒有動力機，隻好先搞手工活。承接點外發加工――吳曠明說把藤器和草編加工外包一部分給我們做，機械廠也答應幫我們製造幾台手搖的編織機。做安全帽和草帽，另外還能做什麼到會議上再協調。”
下一個棚子要矮小的多，裡麵已經做好了很多書架一樣的架子，整齊的排列著。
“這不會是圖書館吧？”蕭子山想不出這裡準備派什麼用處――做圖書館也實在太矮小簡陋了。
大家笑了起來：“準備種點菌類。平菇、木耳、香菇什麼的……黃大山給我們提供菌種和技術指導。”
“不怕造成技術擴散嗎？”
“養殖技術擴散也無所謂，甚至可以說越擴散越好。隻要菌種控製住就是了。這可是黃大山的專利。”
“我們現在去圖書館吧。”
令蕭子山吃驚的是：圖書館居然是一棟奢侈的鋼筋水泥結構的尖頂兩層小樓，灰色的鋼筋結構梁柱鑲嵌在紅磚牆壁中的房子中顯得特彆突兀。從外表看房子戒備森嚴，窗戶上裝著鐵柵欄不算，還有鐵皮的包製的護窗板。門也包了鐵皮，還安裝了現代的鎖具。
“這裡的東西特彆貴重，所以才這麼奢侈。”梅晚說邊說邊打開鎖，“要不我才不肯用鋼筋水泥來造呢。”
這是一棟圖書館和試驗室兼有的樓房。圖書館設在通風良好的二樓，閱覽室很明亮，寬大的書庫裡裡一排排新做的書架暫時還是空蕩蕩的，隻有一些從廣州購買來的線裝書，經史子集之類，另有一部分剛印出來的課本、《臨高時報》每月合訂本。教科書是個大問題，周洞天為了大規模的印刷書籍，還在和化工部門的人一起研究解決印刷機的油墨問題，一旦解決，這裡的書籍會很快充實起來。
一樓則是完全按照中學實驗室的標準配置的物理、化學、生物三個課目的四個試驗室和相關的器材儲存室。特彆讓蕭子山震撼的是居然還有一間是電學的試驗室！蕭子山不管計委的工作，但是也知道試驗室裡安裝的這些電工器材現在對穿越者有多寶貴。(，如欲知後事如何，請登陸，章節更多，支持作者，支持正版！)，找書加書可加qq群952868558