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隻是老師們似乎對辛文萱額外縱容。
這周五班會課過後，再次被刺激到的班長氣衝衝地去辦公室找班主任理論，卻铩羽而歸。
“他要我理解辛文萱？我的天，憑什麼？她自己不學習吵著我學習還要我理解她？我從來沒覺得老楊也有聖父的潛質，嗬嗬。”
“我也奇怪，你沒發現這些老師都不管嗎？他們罵了很多上課愛講話的人，就是不罵辛文萱。”
“她不會真的有精神病吧……”
“我跟你們說，之前不是開過一次家長會？我媽媽跟我講辛文萱爸爸發表了半小時的講話，說他女兒在上個學校受到刺激，是受過傷害了的，讓大家體諒一下她。”
“不就是壓力大嗎，誰還不壓力大了？”
他們仗著辛文萱不在，教室裡也沒多少人，討論的聲音便越發肆無忌憚。
仿佛討論的不是辛文萱這個人，而是把她這件事情，作為自己壓力的宣泄口。將所有的抱怨與不滿，都歸咎於她一個人。
跟她有什麼關係呢？
陳清魚冷漠地想。
他們還離辛文萱很遠，都要跟風罵她幾句。
作為她的鄰桌，最直接的受害人之一，她還什麼都沒說。
有必要麼？
她隻想把這當成生活的插曲。
這周日的晚上，陳清魚來了學校。
她的一些書放在學校，圖書館晚上不開門，又總想去上個晚自習，索性選擇來到了這裡。
她的心裡已經有了一個雛形。
等提綱寫完，下一步，應該就可以以PPT的形式呈現了。
教室裡隻有零星兩個人，都與陳清魚不熟。
她一個人坐在教室的角落，專心致誌地寫著她的策劃。
耳邊沒了辛文萱的吵鬨，也沒了那麼多人的紛擾，心情也跟著愉悅了許多。
策劃寫到第二部分，陳清魚翻翻地圖冊，又翻了翻自己買的區域地圖，還是覺得找不到頭緒。
她決定去樓上碰碰運氣——聽他們說，一般而言，地理老師和數學老師周日都會在。一個作為教導主任，閒著沒事就會往學校跑，一個則
住在校內的教工宿舍，周日會在學校閒晃。
辦公室的燈的確亮著。
陳清魚向內瞥去，沒有發現地理老師的身影。女老師們聊天的聲音卻是陸陸續續地傳來：
“你們班那個辛……辛文萱，她那件事情是真的？”
聽這個聲音，似乎是理科班的生物老師。
“對，她爸爸那次對我們說了，這孩子也是可憐。”
接話的女人，陳清魚很熟悉。
這是他們班的政治老師。
她記得政治老師提過，她最近要參加園丁杯，回家不方便，也搬到了教工宿舍，順便到辦公室用電腦做PPT。
她後退了兩步，藏匿了自己的身影，隻是貼著牆，悄悄聽她們聊。
“聽說這種病很麻煩……治不好，隻能靠自己調理。”生物老師同情地說道。
“而且不能說，會對她產生心理壓力，”政治老師道，“沒辦法。現在社會壓力太大，得心理疾病的人越來越多，而且得病的年齡也在下降。”
心理疾病？
辛文萱真的有心理疾病？
陳清魚回想起了劉靜儀的猜測。
她說辛文萱總是很興奮，時而像磕了藥，時而又像是有狂躁症的病人，沒有靠藥物壓抑身體的天性。
以及班上那些關於辛文萱有心理疾病的傳聞。
兩個老師似乎隻是聊天時一時興起，才提到了這個話題。又說到班上學生的不滿，班主任再無奈，也想不出彆的辦法。
感慨幾句後，就沒有再說話，隻剩下敲擊鼠標的聲音在回響。
陳清魚放緩步伐，回到了教室，心裡卻是壓製不住的震驚。
如果這件事情是真的，她該原諒辛文萱嗎？全班同學該原諒辛文萱嗎？
可即使這樣……她想，她也不會願意與辛文萱多接觸的。
她的確不太喜歡這樣的性格。
九點四十，最後一個同學離開了教室。
這剛好是下晚自習的時間。想來他們的想法與她一樣，踩個點上晚自習。
教室裡隻剩下陳清魚一個。她收拾收拾，背起書包也準備走。
教室裡的燈閃了閃。
緊接著，教室裡、走廊上、樓道中……燈一盞接一盞黯淡下來，將整個教學樓籠罩在了陰影裡。
居然停電了。
黑暗的侵襲令陳清魚心口一窒，尤其是看見僅剩的“安全出口”指示牌冒著幽幽綠光時，她甚至失去了向下走的勇氣。：，，，