教學反思，寫完。
隻有公眾號還要套模板、加圖片排版費點事兒，不過文字信息敲定、照片要到了，做起來總算省點兒勁兒。
說實話，何田田絲毫不擔心AI會取代自己的工作，她可太願意AI在這些形式主義無用資料上替她乾活了！
爽，是真的爽！
“教師網絡培訓課程作業……談一談新時代背景下教師的使命與擔當。”
管他什麼破討論、破作文，隻要交給AI不就行了嗎？
她輸入標題要求生成文本準備複製粘貼。
【本網頁禁止複製粘貼，請打字輸入】
“嘿！”何田田氣不打一處來。
本來就是繁重教學工作以外的額外負擔了，聽一堆紙上談兵對現實毫無助益的網課，然後做PPT、寫一千五百字的作文能提高什麼教學能力？
“大不了語音輸入。”
何田田點開輸入法的語音功能，字正腔圓地朗讀AI生成的文本。
【本網頁禁止複製粘貼，請打字輸入】
好家夥語音輸入也算複製粘貼！
“兵來將擋水來土掩！”
何田田立即把文字粘貼在文檔裡麵，以附件的方式提交，這樣總行了吧？
【您的作業不符合字數要求，您已輸入0/500字】
想要壓製住這種憤怒可不容易。何田田猛灌了大半杯水才把心頭怒火澆熄。
“就當我是來練習打字技巧的。”
寫字機工作的聲音裡，她放空大腦，做一個毫無思想的打字員“劈裡啪啦”輸入。
好不容易敲完了那些字，何田田決定，稍事休息一會兒，等下還要備下周要上的課。
她盤腿窩在床上掏出手機，打算刷刷視頻放空疲勞的大腦。
一個名為《舞台燈光是真的吃妝》的視頻引起了她的注意。
點開，視頻內容是少兒舞蹈比賽的後台化妝間裡，一個粉雕玉琢的小姑娘為獨舞劇目打扮成了唐代小陶俑。化妝師正為她在臉上化五彩斑斕的彩繪。
彩繪是用水溶性的兒童彩繪顏料。化妝師一雙巧手點綴之下，女孩臉上既有仿古的斜紅朱靨，又有創意的蓮花、雲煙、霞光，點綴了大顆的彩色水鑽和爆閃彩色亮片的臉美得像是一幅畫。
“給小孩子化的舞台妝已經進化到這種地步了嗎？！”何田田大為震驚。
而等到視頻切換到孩子上台跳舞的照片，舞台麵光一打，近距離鏡頭裡略顯濃厚的妝容竟變成了淡妝的效果。那些誇張的粗眉毛、超濃密假睫毛也成了自然款。
“是，吃妝是真的吃妝。”
作為舞台經驗豐富的藝術生，何田田