這是何田田這幾天苦練麵部彩繪後的成果，她一早上就把所有自己擅長的圖案都畫在拉左邊的小臂上，方便孩子們挑選自己喜歡的、符合節目表演內容的彩繪妝。
“哇！”
剛剛被罵過的孩子們情緒一轉，紛紛發出讚歎聲。
“啊，這個海浪好好看！”
“那個是海鷗還是遠處的山？我喜歡那個！”
“這個傷疤畫的好酷！”
學生們把何田田團團圍住，爭相挑選自己喜歡的彩繪，推推搡搡又鬨起來了。何田田不得不又凶了一遍，才把這幫小孩壓下去。把“打一巴掌，給一顆甜棗”的方針貫徹到底。
正在化妝的女孩顯然成了孩子們的焦點。
何田田提高了聲音對所有人說：“《我和我的祖國》合唱的演員，臉上紅旗、火炬、星星、高鐵這幾個裡麵選。古典舞的從流雲、煙霞、蘭花、蝴蝶裡麵選，每一個節目的妝容要風格統一。”
也不知道是不是她的錯覺，好像孩子們乖了好多，小長隊又排起來了。
“老師我想要國旗。”
何田田心情也有所好轉，“行，可以，沒問題！”
流暢的紅色線條在臉頰上勾勒出紅旗飄揚的輪廓，更大的筆刷填充顏色。金黃的小號筆點上星星，爆閃的紅色亮片和金色亮片像是流雲也像是吹拂紅旗的風。
“哇！”
圍觀的孩子們發出沒見過世麵的驚歎。
論精致程度，初學彩繪的何田田肯定沒有人家專業化妝室的博主厲害，但糊弄糊弄小孩子肯定是夠用的。
“我也想要紅旗！”同節目的學生一直盯著彩繪看，羨慕得不得了。
被化妝的孩子看向鏡子也美得不得了，開開心心地說了句“謝謝老師”，美滋滋離開座位被其他同學圍住。
“都排好隊！排好隊！”何田田氣定神閒地坐在椅子上叫號，“下一個，快點過來！”
學生說：“老師我想要星星！”
“沒問題，給你安排上。”何田田拿起粉撲，“但你先得擦粉底。”
學生討價還價，“何老師，你最美了，我能不能隻畫星星不打粉底？”
“不打粉底彩繪不顯色你知不知道？”何田田扯過孩子曬得黃黑的手，畫了一條線，“你看這顏色離遠了都看不出來，不打粉底畫個寂寞，跟沒畫一樣，叫做‘如畫’。”
孩子們被逗樂了，紛紛拿“如畫”調侃。
接下來的化妝工作推進得順利多了，孩子們乖乖低任由她打粉底、畫彩繪，沒那麼抗拒了。
隻不過她還是會收到一些奇奇怪怪的問題。
“何老師，你是教音樂的還是教美術的？”
“何老師，你學這個學了多久啊？”
“何老師，我想要那個藍紫色亮片，跟我好朋友一樣。”
對於孩子們東一句、西一句的嘴碎，何田田選擇性地無視，隻挑那些有意義的回答。
一個八年級的男生問：“何老師，我下節課的課前表演，能表演玩音遊嗎？”
“可以啊！電子音樂也是音樂。”何田田知道這小子玩原神玩得不錯，“我可以現場把電腦或者iPad接到大屏幕上去讓你彈。”
那孩子沒想到老師真能答應，明顯地楞了一下，隨後“嘿嘿”笑了兩聲，化完妝溜走了。
小一點的孩子相對來說沒有那麼多要求，但是八年級九年級的大孩子就有自己的想法了。
“何老師，我想要你給自己化的那種眉毛。”一個很聰明的女生嘴甜道，“何老師我覺得你給自己化的妝好好看，我想要你的那種眼線。”
終究是被孩子們的糖衣炮彈迷暈了眼，何田田抬手畫了眉毛和眼線，又添了幾筆彩繪。
“彆光顧著臭美了，我幫你化眉毛，你幫我給其他同學打粉底。”
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