怎麼她都聽不明白呢？什麼字的產生，和邏輯思維有關係了？她怎麼聽著聽著總覺得在瞎扯呢。
語文，在她看來，最重要的是背。教會學生背，教會學生會默寫。你想一個學生連個字都不會默寫，靠邏輯思維能是什麼？語文不是數學可以一加一等於二，推論下去二加三等於五這樣想的。
“接下來，其他老師再談談另一位講課老師曾老師的課。”主持會議的寧雲夕說。
這星期的聽課評課活動是抽簽出來的，抽到的是周副校長和曾老師。這也是為什麼曾老師坐在這裡的時候想著最好不是寧雲夕來主持這個會。她有預感，自己和寧雲夕八字不和。
有了寧雲夕開局給所有老師一個想象力豐富的開頭，老師們對評課的想法不會固執於語文本身的舊思維，聯想的地方更多了，結合其它方麵的論點跟隨多了起來。
有老師對著曾老師的課提到：“我聽曾老師的課，不知道是不是因為曾老師教的年級比較低的緣故，感覺很枯燥。”
這話得到了很多老師的認可。
曾老師臉色一青，忍不住為自己辯解：“他們是二年級學生，還在認字。”，找書加書可加qq群952868558