《三國之魏延一統》全本免費閱讀
東漢末年是戰亂四起的時代，但也是人才輩出的時代。
教育體係也受到了嚴重的破壞，尤其是以大統一政府作為支柱的官學體係，更是受到巨大的影響。
但在這戰火紛飛、動蕩不安的時期，地方上更加需要大量的人才來支持戰爭和處理政務，諸侯們深知教育是培養人才、增強各自實力的重要手段。
各地諸侯除了發展實力和爭霸四方外，也很注重教育的發展，學堂和書院成為培養人才的重要場所，這又分為官學和私學兩種形式，官學是由朝廷或者地方諸侯設立的，朝廷官學主要為太學，主要培養幕僚和官員；而私學則是由世家或者豪族設立，培養士人和商人。
太學是漢代出現的設在京師的全國最高教育機構，始設於漢武帝時期。兩漢時太學在培養人才和促進文化發展等方麵都起到一定的作用。
東漢晚期陳蕃、李膺等黨人反對宦官的**，得到太學生的支持和響應，於是太學生也成為宦官打擊的對象，不少與黨人有牽連的士人遭到禁錮。
而劉表就是這其中的太學生之一，也許是因為劉表在太學的這段經曆，使得他對教育工作十分重視，等入主荊州，在襄陽站穩腳跟後便設立了荊州官學—襄陽學業堂，學業堂的規模和製度遠遠超出了郡國學的範疇，甚至可以說是洛陽太學的南遷。
荊州官學在修訂經書、重新編訂官學教材的同時，還搜集大量圖書。保存、搜集、整理的這批文化典籍，致使經典在喪亂中沒被毀滅。
荊州官學的設立，無疑培養了大批經世致用的人才，對後世**思想文化產生了深遠影響，進而使襄陽成為東漢末年的學術中心。
魏延對劉表在教育上的貢獻是持肯定和讚賞的態度的，但是劉表隨著年齡的增長，對教育已經沒有了當初那般重視，現在的襄陽學業堂已經完全被世家和豪門子弟把持，成為紈絝子弟風花雪月的場所。
當初魏延還在擔任襄陽都尉的時候，去參加學業堂文會，就被問及是哪個世家的子弟，魏延當時就很氣憤，教育就是應該有教無類，豈能因出身來限製寒門子弟。
如今魏延接手了襄陽，大權在握，荊州百廢待興，需要更多的人才，他覺得有必要對荊州官學進行改革。
襄陽鎮南將軍府，魏延召集了眾人在議事。
下方有徐庶、蒯越、伊籍、教育司司丞韓嵩、襄陽學業堂教**老夫子宋忠等，新投效的龐統和向朗在一旁記錄。
“各位覺得在這亂世什麼最重要？”
魏延開場拋出了一個問題。
“在下覺得是民心，孟子雲，得民心者得天下。”
下方的荊州彆駕蒯越看眾人都沒有說話，便站出來率先說道。