課程很快結束，陳秋也坐在自己的座位上收拾好物品，準備回記憶中的老劇院看看。
記憶中好像自從父母離去後，樂團也散了，絕大多數的人都已經離開，隻剩下最後一兩人還在堅持。
他想要回去看看是一個什麼情況。
可是沒有想到，他才剛剛起身，坐在前方李教授的聲音就響了起來。
“陳秋，你留下，其他人先走。”
伴隨著周圍眾人看熱鬨以及慶幸的表情，陳秋將剩餘的東西收入包內，坐在原地等待著李教授的到來。
李教授也不著急，他隻是安安靜靜地將自己的教案收好，確認講桌已經回複原樣後，這才夾著筆記本走到陳秋麵前，看著陳秋，淡淡地開口道。
“今天課上你說海城廣播交響樂團的演出的爛，我給你一個機會，你說出他為什麼爛，那麼我可以給你一個免去總譜分析報告的機會。”
他雖然被很多人稱作為李魔頭，但是實際上他隻是嚴格，並不喜歡針對人。
今天的指揮課，其實是總譜讀法課的一個小分支，是從不同的樂團聽他們對於總譜詮釋的理念。
之所以選擇海城交響廣播樂團這個海城排名第五，全球排名996的樂團，則是出於李教授的一點小心思。
太過於完美的樂團會掩蓋很多的問題，很多時候他們就算使用自動駕駛，也能表現的很完美，聽不出特彆多指揮的想法。
而這種可能會出現問題的樂團，則是最好學習的榜樣。
其實聽到陳秋站出來噴這個樂團爛的時候，李教授還是有點高興，隻不過為了課堂秩序，他不能表現得太過激動，這才將陳秋留了下來。
如果陳秋真的是有感而發，那麼他確實可以不去計較陳秋的行為。
但是如果不是……
那麼可就有的說了。
陳秋自然而然也聽出了李教授的弦外之意，他摸索起自己的下巴，對著教授攤手道。
“雖然很抱歉，但我可以重新放一遍嗎，如果單純口述的話，聽上去有點誇誇其談。”
李教授沒有回答，隻是抬起眼皮看了陳秋一眼，將一直夾在胳膊內的筆記本電腦取出，放在兩人麵前，打開。
海城交響廣播樂團的演出頁麵出現在兩人麵前。
李教授往後退了兩步，坐到了桌子上後，對著陳秋點頭道：“你自己點開始。”
“好的。”
陳秋稍微整理了一下自己的思路後，將電腦點開播放。
貝多芬，第九交響曲。
被譽為貝多芬交響曲，或者所有交響曲之中的神作。
因為最後名為《歡樂頌》的合唱，因此這一首作品被命名為合唱。
可以說，貝九這種經典的作品就是一名指揮，乃至於整個樂團的試金石。
伱水平高低與否，基本上就看你這些經典作品能詮釋成什麼模樣。
陳秋的注意力在樂團演出還沒有開始的時候，也就是開場前的校音就已經開始。
而等到第一顆音落下的一瞬間，他便按下了暫停，開口道。
“這個地方不對。”
“理由。”
“這個地方寫的是fp，意為FortePiano，強後突弱，重點在於這個突字，他們做的並不突然，太過於舒緩，以及強的首音並未給出強的感覺，聽上去給人一個純粹的p，弱。”
陳秋將其重新倒回5秒，重新播放了起來，又開口道。