“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。”
“所謂的加速度，指的是速度隨時間變化的比值。”
“速度大，加速度不一定大，加速度大，速度也不一定大……”
聽著項龍的講述，
台下的學生們全都一臉懵逼，根本聽不明白。
可此時他們已經顧不上思考那些了，因為僅從項龍的聲音，也能感覺得到，李老師要不行了。
果然，在讓學生們死記硬背下牛頓三定律之後，李老師便撒手人寰。
聽到李老師的死訊，教室裡許多學生都落下了眼淚，為一個優秀崇高的人民教師的去世而感到悲傷。
項龍停頓一下，故事重新切換到宇宙視角。
“就在李老師剛剛去世之後，碳基聯盟的飛船也來到了太陽係，並且決定對地球上的生命進行文明試題測試。”
聞言，
學生們再次全都緊張起來。
期盼著剛從李老師這裡記下知識的山村學生能夠解決地球危機。
“因為銀河係第一旋臂的恒星太多了，碳基聯盟無法對智慧生命進行全方位的普查，隻是在智慧星球上隨機選擇一個點進行抽查。”
“而李老師逝世的那個小山村，便恰好被他們抽查到了。”
“和前麵那些生命的文明測試一樣，碳基聯盟也對這些山村孩子進行提問。”
“第一道題：請敘述你所在星球生物進化的基本原理，是自然淘汰型，還是基因突變型？”
“他們隻是山村的孩子，根本理解不了這個問題，隻能沉默。”
“第二道題：請說明你們星球上海洋液體的分子構成。”
“孩子們還是回答補上來。”
“第三道題：請說明你們所在行星距離最近恒星的距離。”
“孩子們依舊答不上來。”
“第四道題…孩子們還是答不上來。”
“第五道題、第六道題、第七道題……一直到最後十三道題全部問完，孩子們依舊全都答不上來！”
“最終，執行官認定地球生命等級低於3C等級，沒有存在的必要，於是向太陽發射了奇點炸彈！”
啊！
聽到這裡，教室裡許多學生早已經完全帶入進去，一個個麵露緊張之色。
就連撒北寧，儘管猜到後麵會有反轉，可此時也依舊不由自主的帶入進去。
“就在奇點炸彈發射出去之後，因為距離炸彈抵達太陽還有幾分鐘，一名碳基聯盟的高層有些不忍，提議再次對地球生命進行最後一次文明測試。”
“於是，他們便再次從題庫中找到了好幾道題。”
眼見獲得了又一次的機會，
學生們全都激動起來，一些學生甚至雙手合十祈禱起來：‘趕緊問牛頓三定律’。
結果——
“第一道題：請簡述在同一三維平麵內，直角三角形的三條邊有什麼關係？”
“孩子們還是回答不上來。”
啊！
這下子教室中的學生們全都急了，仿佛要看到地球真的即將滅亡一般，一些女生甚至急得都哭了起來。
故事繼續。
“第二道題：你們星球是你們所在星係的第幾顆行星？”
“孩子們依舊回答不上來。”
“此時，碳基聯盟的一些高層也不耐煩了，覺得這是在浪費時間，畢竟他們還有好多恒星需要去毀滅，不可能把時間浪費在地球這一顆星球上。”
“見狀，之前的高層便說，那就再問最後一個問題吧，如果還回答不上來，那就直接離開。”
“於是，關係著地球存亡的第三個問題被問了出來——”
“當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態會是如何？”