“當年隋煬帝要搞科舉，他得罪了全天下的士族，本質上他是動搖了貴族對人事權的掌握，而今科舉經過千年演變，已然讓咱們在坐的各位重新掌握，改教育同樣是動搖咱們手中掌握的人事權，很得罪人。”
陸遠明說道：“今天我陸伯興在這裡說這番話就是想告訴各位，不是我陸伯興狂妄、猖獗、自大，我很清楚的知道這裡的症結和這麼做的後果，我說給你們聽，也不是你們認為的表決心亦或者當婊子立牌坊，我隻是想要明確的告訴各位，為什麼我要這麼做。
因為現行的教育體係，已經無法滿足我大明朝迫切需要的發展了，當社會的發展進程加快而行政治理體係跟不上的話，將會爆發極其嚴峻的矛盾和衝突，今天咱們這些人不願意改變，將來就會有人拿著刀逼著咱們改變。”
在座百人僅有少部分人若有所思，絕大多數的臉上還是一副不願相信。
未來的事情在沒有發生之前，是不會有人相信的。
哪怕這種事情曾經在曆史上發生過亦然如此。
因為今人既不會吸取曆史教訓，也不會憂心未來，指望大家犧牲現有利益而去成全一個不確定的未來，就叫理想主義。
隻能說這些話得虧是陸遠在說，如果是嚴嵩或者嘉靖開口說出這番話，此刻文淵閣早就鬨翻了天。
眾人對陸遠還是抱有很高敬畏的。
加上之前陸遠願不惜財力的大舉拓印《永樂大典》一事，讓陸遠在士林的名聲再登新高。
現在陸遠一針見血將如今大明朝的教育--科舉體係中的腐敗問題說破，所有人羞憤之餘也在等待。
等待陸遠打算怎麼處置。
不怕你道破真相，隻怕你全盤否定。
“說了那麼多，陸某就是一個意思。”
陸遠豎起一根手指，左右來看：“教育的好壞，我們一直沒有一個統一的評定標準，同樣的讀書人，沒有書院的背景、沒有同鄉同學的幫襯和前輩的鋪路，哪怕他學藝再精，他也中不得進士，因此我們要改，如何改，就是統一標準。”
“標準考題、標準答案、標準的解題思路，符合標準就是對，不符合標準就是錯。”
眼下大明朝的科舉製度存在的問題陸遠已經指明了，就是不透明、不公正導致的腐敗和權力私相授受情況。
同樣的考題，答案卻並不統一，好與壞的評價完全是座師和官員們說了算。
與其如此，倒不如乾脆統一一個標準。
一加一必須等於二，這就是標準考題和標準答案，隻要你回答這個答案你就是對的。
彆人如此回答能中進士，你這麼回答也能中進士，不再以某一個座師或主管官員的個人意誌來主導。
“既然談到了編修新教材，那就不單單隻是涉獵一門，國學、術數、天文地理、政治曆史都要有，從此之後，所有的孩子接受相同的教育，老師本身的學術高低或仍有差距，但是教材本身是一致的，題目、答案永遠統一。”…。。
陸遠用不容質疑的語氣說道：“這也是我為什麼要派人去北京，將永樂大典和很多唐宋孤本借來的原因，這些先人留下來的一些知識、見聞和著作都將是我們編修新教材的取學藍本，融彙百家之學，創一種完全嶄新的教育方式，不僅教學生也是教老師。”
眾人彼此對望，最後紛紛開口。
“這麼做，如何擇優錄取？”
“按照明公的意思，標準答案即為對，那麼若是一場科舉，一萬個學生都做對了，那是不是咱們國家要錄取一萬個進士啊。”
“怎麼安排這一萬名進士？”