宋一本來對加入社團興趣寥寥,美食社和劍球隊的招攬都被她給拒絕了。
白嫖一下社團活動（比如蹭吃）也不是不可以，但對她有硬性要求（比如強製要求嘗試黑暗料理），她就不太樂意了。
但宋一仔細研究了一下發現,有個社團還是挺方便的。有些地下的事情,就可以借此成功轉到地上了：我們是在進行社團活動，學校支持和鼓勵的！
以後都不需要悄悄鼓搗事情了，完全可以光明正大地來！
舉個例子：有社團活動的時候,寄宿生也可以出校門去搞活動。
就像劍球隊有校外的訓練或是比賽,總不可能因為人家是寄宿生就不讓他們出去吧？
當然，社團搞活動也要上報老師,經過校方知情並準許,不是隨隨便便就可以出去的。
宋一倒不是很在意這一條，一般情況下,正經的社團活動也沒有不同意的道理。宋一要是自己當了社長,以正經的名義多搞幾次活動不就好了？問題不大。
以後想要溜出去，就不用像這次這樣跟老師鬥智鬥勇了。
以前不知道社團的具體規定,感覺錯過了一個億。但好在，現在也不晚。
所以,她就積極地籌備了起來。
雖然學校裡麵有五花八門的社團,學校鼓勵學生們根據自己的興趣與特長發展社團,但社團也不是說成立就能成立的，因為這涉及到活動經費還有活動分的問題。
成立社團,首先這個社團得有一個明確的方向,社團成員在五人以上，有一位以上的指導老師。
成立後，社團必須有定期活動，而不是名存實亡的存在,並且具有納新能力等等。
如果不符合條件，就算成立了，仍然會被除名。
一般情況下，一年級很少會去成立社團，或者說，好多社團都沒有對新生開放呢。
先不說學校裡已經有很多社團了，社團的意義不可重複，什麼都不懂，很難想出有創意、很特彆的社團。就說你就算成立了，如果人拉不起來，活動辦不起來，那也沒轍。一年級哪來的號召力啊？
但隻要沒說一年級不可以辦，那對宋一就沒啥影響。
社團成員宋一也不怕找不到，老師她已經物色好了。
像她這種小社團學校可能不會給太多經費，但宋一本來也不是衝著那點經費去的，他們自己可以拿出足夠的錢。
反過來，她給學校交點保護費也不是不行。
聽到宋一這種“社會人”的發言，老師的臉都黑了，“你以為學校是什麼地方，還要你交保護費？”
但他想了想，又說：“當然，如果你有餘力，想要回饋學校，學校肯定是接受捐贈的。咳，那什麼，如果你要捐贈的話，可以讓學校多搞點法律方麵的教學材料，書籍、影像資料都好。”
學校的經費來源於財政撥款、相關宗門合作款、社會捐贈之類，當然也是接受指定捐贈的，提前說明款項用於什麼用途。
袁老師是不想自己撈錢，但也有一點私心：他還是希望自己專研的領域有越來越多的後繼者的。
當然，讓宋一在有餘力時捐贈，也不是圖她那點錢，而是他不想打擊宋一這種想要回饋學校與社會的心情。
這也是道德感培養的重要一環。
說得更市儈一點，宋一本人或許沒有考慮形象不形象的問題，但這麼做，就是有利於她的形象的。
不過老師還是強調說：“得是你自己有餘力的情況下。”
宋一微微搖頭。
老師看她這做派，不由問：“怎麼了？”
“唉，說交保護費還不行，還得是捐贈。”
同樣是保護費，交給宗門監督管理委員會的叫稅，交給學校的叫捐贈……這花頭是真多啊。
難怪班主任總是強調說要學好表達能力，你看看，要是不懂表達，都不知道怎麼區分這些說法。
袁老師抽出長棍揍小孩的心又在蠢蠢欲動。
“宋、一！你是不是又皮癢了！”
宋一麻溜地逃出辦公室，“老師，我下一次再來找你蓋章哈！”
蓋章是不可能蓋章的。宋一籌備的社團，萬事俱備，隻欠東風。
然而東風·袁老師不太配合，指導老師是有監督之責的。
他顯然知道這小孩要是成立了社團，搞事能力絕對會上一個量級。他不確定自己是否能扛得住這份責任。
唉，他年紀大了，折騰不動了。
“宋一同學，其實社團的事情我們不著急，現在咱們的當務之急是好好學習。”袁老師諄諄善誘。
本來以為讓她見識過善用法律武器可以保護自己之後，可以讓她產生對法律的興趣，說不定還可以培養出這方麵的人才。
沒想到，最後宋一決定把他這個老師當成法律武器。
宋一說：“老師你放心，我肯定好好學著呢。你之前給我的，我已經都看完了。”
她把玉簡還回來，“老師可不可以再借我幾套？我覺得挺有意思的，確實值得學習。”
袁老師又丟給她幾枚玉簡，他也不知道這小孩哪來這麼旺盛的精力。
拿了玉簡之後，宋一仍然炯炯有神地盯著他，不達目的不罷休。
最近他是被這幾個小孩纏上了，這節課下課是宋一過來，下節課就是李雯雯，再下一節就成了林則。
三個人輪換著當說客，要拉他入夥。彆說是在教師辦公室，就連走在路上，去食堂吃飯，旁邊都可能冒出一個腦袋來，真不知道這群家夥是怎麼精準找到他的！
不知情的同事還羨慕地說：“袁老師，你們班的學生還挺好學啊。”
袁老師就有點尷尬，“其實他們不是來問問題的……”
“不是問問題也好啊，這說明師生關係融洽，教學工作多方便展開啊……你是不知道，我們班有幾個學生啊……”
袁老師就更尷尬了：時不時讓他想要破防動手的師生關係，算融洽嗎？至於教學工作，那就彆提了，這幾個就是時刻準備破壞他教學工作的刺兒頭！
繼續被他們幾個纏下去也不是辦法，袁老師就說：“宋一，既然你研究過相關規則了，那就應該知道，你以社團的名義做這個，相當於讓社團承擔了最大的名譽。以後彆人隻知道社團，不知道你，你也願意嗎？”
宋一對這個是無所謂的，“我願意啊。”
“彆答應得這麼快，你知道你會損失什麼嗎？等你以後後悔就晚了。”
宋一卻認真地說：“老師，我知道的。但一點名利而已，我不在乎。如果我真的需要，自有辦法獲得更多的。”
袁老師心情複雜：你說宋一不是一個好孩子吧，她身上卻有一種視名利如糞土的氣質，這是很多人都無法達到的境界。有的人活了一輩子，可能都看不開。
一個小孩身上，卻已經頗有幾分氣度了。
說實話，看到宋一這樣，老師還是有點感動的。
宋一就像一個偏科的天才，她之前在某個秘境中或許接受了某些傳承，所以老師對於她搞出這些東西有點驚訝，卻又不是很意外。
老師自然是沒有那種殺人奪機緣的法外狂徒的想法的，他最希望的就是，宋一可以將這份天賦或機緣用在正道上。