宋一看著這個熟悉又陌生的教室，心中感慨萬千。有些教具法器已經被迭代掉了，有些卻還依稀能看出原來的樣子。
崽崽們換了一批，但“作業借我抄抄”、“這個遊戲怎麼玩”之類的聲音，讓她夢回小學。
上課鈴聲響起，宋一踩點進了教室。小孩們意猶未儘地住了聲，然後驚訝地看向台上陌生的老師。
“以後我就是你們思想品德這門課的老師了，我叫宋一。”
“哇！”
“太棒了！”
崽崽們的歡呼著鼓掌，“老師，你是新來的嗎？”
宋一點點頭。
歡呼聲更大了。
被這些小朋友如此熱情地歡迎，她麵上不顯，心裡還是頗有些驕傲的：這叫什麼？親和力？影響力？反正不管是什麼力，看起來這些崽崽還挺識趣兒，已經被她的人格魅力所感召。
熊孩子？在她這兒是不存在的。
但她還沒高興多久，就感覺不太對。
因為歡呼聲沒有停歇的趨勢。他們表達的喜歡，不是針對宋一這個特定的人，純粹是開心來了個新老師。
新老師可比其他老師好糊弄多了，人又比較溫柔。就像他們的自然課的小應老師，簡直就是人美心善的代名詞，想必這位小宋老師也是這樣！
他們年紀小，宋一拿金色勳章時，他們還沒出生呢。而且一年級的崽崽們對校史室這種地方也是無感的，他們不認識宋一。
如果李雯雯來，崽崽們肯定第一時間就認出來了。可這些年宋一這麼低調，以幕後工作為主，小孩們又怎麼會關注一個專著或專利的署名呢？
這歡呼聲，不是他們對宋一的歡迎，而是他們對自由的慶祝。
慶祝完了，當然就開始放飛自我。小聲閒聊的閒聊，往嘴裡塞零食的塞零食，悄摸拿出遊戲盒玩遊戲的玩遊戲，比宋一他們那時候還放肆。
畢竟宋一那會兒，老師還是能管住他們的。可宋一一個臉嫩的新老師在這兒，能不能建立起權威還是兩碼事。
宋一摁住了蠢蠢欲動的劍，看了一眼課本：思想品德。
是的，她是有思想有品德的老師，怎麼可能跟崽崽們一般見識呢？他們又有什麼錯？隻不過是欠收拾了一點。
宋一臉上的笑容越發親切。
前排的小朋友看她這麼好說話，嘿嘿笑著邀請她一起吃零食。這些傻孩子，連零食沒味道都沒發現。
就在這時，吃零食的家夥牙齒哢嚓一下咬在遊戲盒上；正在玩遊戲的人玩得激動，卻一把捏碎了零食；而閒聊中的小孩，發現自己說出來的是阿巴阿巴的意味不明的話。
全班同學都有點兒懵。這個變故成功讓全班安靜了下來，大家看向了宋一。
他們都不知道，宋一是啥時候把東西調換掉，又讓人說不出正常的語言的。
有人想跟同學把自己的東西換回來，卻發現手指穿過虛空，啥都沒摸到。
在眾人愣神的工夫，幻象徹底消失，他們手中什麼都沒有，什麼零食、遊戲、身份牌早就被收走了！
開玩笑，宋一可能讓他們在她上課期間放飛自我嗎？他們拿出東西的時候，東西就不在他們手上了。
放心好了，她這個人做事公平公正，絕對不會有任何一條漏網之魚。
崽崽們眼巴巴地看了看講台上放著的個人物品，又看了看宋一。
他們突然意識到，這位新老師不像小應老師那麼好說話。
而且她的實力有點強，幻陣什麼的不稀奇，稀奇的是沒人發現她是何時動手的，如果不是她本來就沒準備為難大家，可能現在他們還在幻象中沒出來。
教師與學生之間的第一次交鋒非常重要，這往往會決定接下來師生之間的相處模式。
身為一班的“麻煩精”，張曉曉不算是完全總結出了這個道理，但她或多或少有這個意識了。
她對宋一的行為提出了異議，“老師，你怎麼能對我們動手？”
宋一鄭重地說：“當然，我覺得用幻陣強迫小朋友學習是很不道德的事情。”
然後，她的話鋒突然一轉，“大家可能不知道，我也是個研究者。前段時間我們的研究課題就是如何在幻陣中讓學生們進入自主學習狀態。反正在幻陣中，大家最多以為這是一場噩夢。”
“很遺憾，我成為了一個思想品德老師，我的道德素養不允許我乾這種事。你們看，我是不是對你們很好？”
好個鬼！
所有小崽崽戰術後仰，就算是愛學習的小孩也不例外。
研究這種東西的人，難道不是魔鬼嗎？
張曉曉感覺很難與這個魔鬼老師交涉。她眼珠子一轉，準備使出小孩的殺手鐧：哭鬨。
小朋友不講道理，那不是很正常嗎？
有鍋那肯定也是屬於弄哭小孩的大人的。
把全班同學都弄哭，這個魔鬼老師肯定乾不下去的吧？
當然，如果她願意誠心誠意地為自己的失禮道歉，以後“聽話”一點，張曉曉不介意留下她。
隻是沒等她帶著大家哭嚎出聲，宋一就突然說：“如果你們是準備哭的話，我最喜歡聽小孩的哭聲了，一定要哭得好聽一點哦。”
她大馬金刀地坐在講台邊上，指了指講台上那些收上來的東西，“你們一邊哭，我就一邊玩遊戲、吃零食，對啦，掉級彆怪我哦。你們的痛苦成就了我的快樂，真好。”
準備哭嚎的小朋友哭不出來了，有幾個眼眶變紅是真的：他們怕宋一真的會對他們無辜的零食和遊戲下手。
“老師，你不能這樣！這不是為人師表的樣子！”
宋一問：“為什麼？有什麼依據嗎？你們應該知道，指控一個人，是需要依據的。不然就算你們去告狀，能說啥？”
小孩們瞪大了眼睛：校規他們是知道的，但老師具體要遵守哪些準則，他們就不太清楚了，沒人研究過。老師們自己會守規矩，不需要他們督促。
他們唯一知道的是，宋一這個老師跟其他老師不太一樣。
可是誰說“不一樣”就是犯規？
張曉曉等人哼哧哼哧地說不出來了。
宋一就擺擺手說：“所以說，你們得好好學習，才能知道我做錯了什麼，對吧？連彆人有啥問題都說不清楚，那就隻能被欺負了。無論是思想品德還是律法，都是研究規則與尺度的學科，你們確定不想好好學嗎？”
聽、聽起來是有一點厲害啦。
但崽崽們麵露猶豫：他們不太想讓這位魔鬼老師來教他們，因為總感覺在她手底下混，不會有啥好果子吃。
宋一掏了掏耳朵，“我好像聽到有人在罵我。不過的問題不大。你們可以把我想象成通往自由路上的大魔王，你們可以利用所學的知識打敗我。”
“還是說，你們連這麼點勇氣都沒有？同學們，打敗弱者，你們隻能成為弱者，像我這樣的人隨時可以傷害你們；打敗強者，你們就能所向披靡。”
好像還挺有道理的。偶爾也需要挑戰一下有“技術難度”的老師，不然誰知道什麼時候蹦出個宋一這樣的人來？
對這些小崽崽來講，激將法還是很有用的。
“誰說我們沒勇氣！”
“那行，咱們開始上課。”
一節課結束，宋一才把他們的東西還了回去，溜溜達達地離開了教室。
下節課是應橙的課。到了教室後，她發現今天的小孩們沒有喧鬨，反而一堆一堆地湊在一起，嘰嘰咕咕地說著什麼“鏟除大魔王計劃”。
這是什麼最新流行的遊戲或影像嗎？
雖然她還很年輕，但有時候仍會覺得跟不上崽崽的時代。
她也挺關心宋一，就問這些學生，“跟宋老師學習感覺怎麼樣啊？”
“誰是宋老師啊？”小孩困惑地看向她。
應橙：？
上節課不就是宋一的課嗎？宋一不會沒有做自我介紹吧？
她有點擔心宋一：她會不會不適應上課的情況啊？
但剛才看宋一的表情，又好像還好？
“哦，小應老師，你說的是大魔王老師嗎？哼哼哼，等著吧，我們很快就會打敗她的！”
應橙：？
她跟這些小孩真的在同一個頻道上交流嗎？怎麼處處都怪怪的？：，，.