韓雄心情極好，就吩咐親信隨從們都好好休息，自己卻跑去大水庫看望親家獨孤雲。
兄弟倆一番熱聊，對獨孤琴和韓擒虎都讚譽有加。很快，獨孤雲、獨孤鶴又臨時捕了很多魚，還安排家丁們抓了一批肥鴨和大鵝，準備要和親家們好好組織一場熱鬨的家庭宴會。
下午書院放學後，弟弟妹妹們都跟著爺爺回去了。獨孤琴、韓擒虎都興致勃勃，倆人還在書院裡相互認真討論，他們在琢磨著準備要繼續創作出一些新詩歌。
倆人都很喜歡春天，當即就約定以相關內容為題材，各自嘗試要創作出一首七言新詩。
一番思索後，倆人都自我低聲吟誦。沒過多久，獨孤琴、韓擒虎就相繼提筆書寫起來。
獨孤琴笑意吟吟，看起來很是輕鬆愉快，緩緩提筆寫出了一首《春意濃》
“日照碧波青山空，萬綠叢中朵朵紅。
惹得遊人沉醉時，花開正豔春意濃。”
獨孤琴容顏絕色，字跡也是清新秀麗，她寫過的紙麵上似乎還留有餘香。
此時，韓擒虎也是眉開眼笑，心裡麵似乎已胸有成竹，隨即就寫出了一首《春還在》
“桃紅李白花正開，微風拂麵惹人愛。
落英繽紛留戀處，笛聲悠悠春還在。”
韓擒虎性格沉穩，其書法也處處透著古樸端莊，字跡筆鋒更是充滿了剛健有力之感。
倆人一起即興創作，既相互啟發又共同分享，彼此間都覺得對方的詩句很不錯。
於是，他們就彼此鼓勵，相約再繼續各作一首新詩。倆人相視一笑，然後同時陷入了默默思索，一時間都沉浸在創作詩歌的快樂之中。
大約一刻多鐘後，獨孤琴又開始輕鬆提筆，隨即就寫出了一首《遊人踏春》
“藍天白雲萬裡晴，綠草如茵花似錦。
青山連綿好風景，遊人如織爭踏春。”
韓擒虎笑容滿麵，此時也依舊是文思泉湧，沒多久就寫下了一首《閒暇春遊》
“閒暇踏春自在遊，呼朋喚友樂悠悠。
光陰似箭無痕處，山清水秀人依舊。”
倆人休息片刻，感覺依然是餘興未了。獨孤琴突發奇想，提議倆人共同創作一首四言詩。於是，這對小戀人一起思索，然後相互熱烈討論起來，又合作出了一首《春日有感》
“春光閃亮，含苞待放。草木自醒，淡雅芬芳。
鶯飛草長，鳥語花香。青山如黛，峰巒疊嶂。
湖水清澈，湛藍泛光。直掛雲帆，乘風破浪。
人生勤勉，播灑希望。流金歲月，與君分享。”
獨孤琴、韓擒虎都開心不已，一起大聲誦讀著剛剛創作的這些新詩。此時此刻，倆人都自我陶醉其中，彼此間似乎更有心心相印之感。
第二天上午，韓著、獨孤雲、獨孤鶴相繼來到書院，他們很快就相繼看到了倆人的詩歌作品。這三位先生全部是笑容滿麵，一時間都在不由自主地稱讚不已。
他們都一致覺得，這倆孩子在書法上大有長進，文學藝術修養方麵也提高相當明顯。
他們以前認為，這倆人是天賦異稟，都是天生的練武奇才。現在看來，他們又覺得這倆孩子聰慧過人，隻要好好努力就能夠成為未來的文學大儒。
此時此刻，三位先生都一致認為，既可以讓倆人教孩子們練武，還可以讓他們指導孩子們學習。如果安排得當，還可以實現教學相長，也許會對他們倆人能夠有更多促進。
在三位先生的鼓勵和安排下，獨孤琴、韓擒虎就嘗試給弟弟妹妹們教學。倆人一起討論了一下，決定先是教弟弟妹妹們一些簡短詩歌。既朗朗上口，又簡單易學。
於是，倆人自創的《春意濃》、《春還在》、《遊人踏春》、《閒暇春遊》、《庭前觀雪》、《山城遇雪》、《雪夜有聲》、《千山暮雪》等等，就成為了他們教給弟弟妹妹們的第一批教學內容。
沒想到，孩子們很感興趣，也很快就背熟了這些新詩，獨孤琴、韓擒虎一時間都信心倍增。於是，他們又找出《春日有感》，內容雖然稍長了一點，但是也很快就被孩子們學會了。
獨孤琴、韓擒虎都很興奮，相互鼓勵還要創作更多詩句，都用來教育和啟發弟弟妹妹們。
這倆人相互鼓勵，彼此間又相互欣賞，天天都是樂在其中。這對少年男女真是絕配，韓擒虎是世所罕見的天賦異稟，獨孤琴也完全是絕無僅有的天資聰慧。
更重要的是，他們還都勤奮好學，彼此在相互鼓勵和共同進取。這倆人在一起共同努力的學習效果，竟然能夠迸發出無窮無儘的力量和源泉。
不知不覺中，獨孤琴、韓擒虎自己都沒發現，他們倆人的文學修養早已經是突飛猛進了。