“接下來，就到了我們本次交流課堂的交流環節……”
聞言，早就等得不耐煩的實驗中學學生們都是一震，紛紛打起了精神。
而基礎班那些昏昏欲睡的學生則是有些發懵。
啥？交流環節？沒聽說還有這玩意啊？
王老師看出了基礎班同學們的疑惑，開口解釋道：
“交流環節，主要就是對雙方學生的學識進行考核，展開交流討論，又或者進行答題比拚……”
說著，王老師將目光看向了對方學校的帶隊老師。
那位老師則是點點頭，朝著講台上走來。
交流環節，畢竟有一定的競賽屬性，如果都由王老師來出題，即便是基礎班的學生能答的上來，也難免有和老師串通答案的嫌疑。
所以在這一環節，往往都是由雙方老師一同進行考核的。
雖然王老師是語文老師，但題目並不限於語文一科，而是包羅萬象，甚至還會有一些生活常識。
說白了，這就是個給雙方師生在對方麵前裝逼秀能力的環節。
剛走上台，早有準備的帶隊老師便掃了一眼基礎班那群一臉懵逼的學生，開口提問道：“有沒有同學知道，四書五經都有哪些？”
聞言，實驗中學的學生們都紛紛高舉手臂，似乎都搶著要回答。
這並非是他們真的有這樣的實力，隻不過是裝裝樣子而已。
他們老師出的題目，按理來說應該是由陽城高中的學生來回答的。
見狀，基礎班的同學們麵麵相覷，顯得有些不知所措。
王老師則是將目光投到了莊遠身上，希望他能站出來救場。
然而，莊遠此刻卻在盯著自己的課本發呆，思索著有關屬性點的事，渾然沒有察覺到王老師急切的目光。
這並非是他不知道答案，也不是他不願意回答。
一般在交流課開始之前，學校都會事先安排好負責回答問題的同學，即便是回答錯誤了，至少在氣勢上也不會太難看。
但這次改換到基礎班上交流課的決定明顯有些匆忙，王老師根本來不及將這個任務吩咐下去，便導致了現在的尷尬場景。
就在王老師盯著莊遠乾著急的時候，坐在角落的幾個男生卻依次舉起了手。
“後邊那位戴眼鏡的同學，請你來回答……”
實驗中學的老師眼疾手快，隨便點了個同學上來回答問題。
隨即，那位同學緩緩站起身，開口答道：“四書即大學、中庸、論語、孟子。五經即詩經、尚書、禮記、周易、春秋。”
話音未落，基礎班的學生們便爆發出一陣猛烈地掌聲。
他們不知道這個回答是否正確，但至少聽上去不像編的。
王老師也有些意外，難道小小的基礎班裡居然臥虎藏龍？
他們不知道的是，此刻眼鏡同學的桌肚中，手機的微光正悄悄閃爍。
基礎班這些同學隻是不學習，又不是蠢。
遇到做不出來的題目，悄悄搜題不就好了？
總之，不能給自家學校掉麵子！