顧安不像彆的夫子，隻教讀和背，卻不解釋意思。他的課堂卻將“理解”放在了第一位。
“人之初，性本善；性相近，習相遠。有沒有同學能夠幫大家解釋這兩句話的意思呢？”
孩子們第一天上課，左右看看都不敢發言。
“沒關係哦，錯了也沒有關係。想發言的就舉手！”
雖然他不是專業的老師，但是受到九年義務教育的影響，不知不覺就模仿起了曾經老師教學的模樣。
顧安耐心的等待了一會兒，終於有一個同學舉起了手。
“周平安，你來給大夥說說！”
周平安先前就在原來的顧安這裡讀過一些書，這兩句理解起來也很容易。
“這句話的意思是說人生下來的本性都是善良的，大家都差不多。但是因為後來學習的不同，會產生巨大的差彆。”
顧安笑著點頭“平安解釋的很不錯，而且勇敢發言，表達清晰，值得表揚，大家給他鼓掌。”
聽到全班同學的掌聲，周平安的臉都紅了。以前他得到過夫子的表揚隻有“嗯”“不錯”這樣的話，這還是他第一次得到掌聲。
顧安又問道“還有彆的同學能解釋嗎？這句話是想告訴我們什麼道理呢？”
王小虎和顧平安差不多大，一下子站了起來，說道“老師，我知道，就是告訴我們要好好學習。”
顧安笑著道“王小虎說的也非常不錯，請坐，大家給小虎鼓掌！”
這時候，孩子們的積極性也被調動了起來，顧安又問“不過我還有一個問題，是不是好的壞的我們都不加選擇的學習呢？”
這一回，大家的積極性也被調動了起來，就又有兩個孩子一起站了起來。
顧安見狀就說道“以後我們想要發言的小朋友，可以先舉手，老師請到哪位同學就是哪位同學。”
“顧大牛，你先來說。”
顧大牛道“就是咱們學好的，不學壞的。”
顧安道“說的不錯，大牛你請坐。”
顧安“趙鐵柱，你的想法呢？”
趙鐵柱有些沮喪的說道“顧大牛把我想說的都說了！”
顧安道“還是不錯，你們都勇於發言，鼓掌。誰還有彆的想法嗎？”
這時候，周平安又舉手了。
“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。就是說，我們見到好的要學習，見到不好的，我們就應該反思，千萬不能學了這些壞習慣。”
顧安“平安同學，你太棒了，能有自己的見解，還聯係到彆的書本上。”
“好了，我來總結一下大家的說法。”
說完，顧安又讓大家朗讀了兩遍原文。通過朗讀，孩子們就幾乎記住了。
顧安卻又道“接下來聽聽我的想法。”
“性善論和性惡論的爭鬥古來有之。荀子認為，孩子生下來就是惡劣的，所以要不斷的好好教育讓他們變得善。孟子認為人天生就是好的，是因為沒有好好教育，學到了壞的東西所以才變壞，所以也要好好學習。”
“但是孩子們生下來是無法分辨善與惡的，所以他們到底是性惡？性善？”
“也有學者提出，孩子就像一張白紙，學習的過程就是不斷在白紙上麵畫畫，想要畫出好的畫卷，也隻有不斷的學習。”
“所以，這一句的重點不在性善和性惡論，而是要勸導我們，要不斷的學習，進步。”