社會貢獻性A（95）
綜合力B（75）
織田政心想：小桔梗綜合力隻有B是了，這評價體係不清楚小桔梗的偽裝，不然評個SSS都不過分吧？
織田政點了一下右上角的說明。
學力：主要通過一年內進行的筆試的分數算出。
身體能力：由體育課上的評價、社團活動中的活躍、特彆考試等這些方麵的成績中算出。
靈活思考力：從朋友的多寡、以自己所處地位為首的交流能力、以及能否隨機應變等方麵，判斷社會適應力的高低而算出。
社會貢獻性：從上課態度、遲到缺席這些舉動開始，到有無問題舉動、是否加入學生會為學校做出貢獻等等，通過多種要素算出。
綜合力：從上述4個數值中推導出來的學生能力，僅有社會貢獻力對綜合力的影響減半。
綜合力的具體計算方法——通過公式：（學力+身體能力+靈活思考力+社會貢獻性×0.5）÷350×100算出（四舍五入）。
靈活思考力與社交能力強相關嗎？
想到這裡，織田政坐不住了，舉手道：“茶柱老師，我的靈活思考力怎麼比小桔梗還高這不合理吧？我的朋友數量並不多啊……或者說是不是弄錯小桔梗的分數了”
如果靈活思考力約等於社交能力，那麼給櫛田評個A+完全說的過去，在這方麵連平田都遜色她很多，二年級裡唯一能跟櫛田抗衡的大概隻有一之瀨了。
茶柱佐枝：“關於這點，並沒有弄錯，因為除了朋友數量以為，【以自己地位為首的交流能力】和【隨機應變能力】也是影響靈活思考力評分的重要依據，你是在這兩項上和櫛田拉開了差距。
而且……校方給櫛田在靈活思考力上的評價一點也不低，你看看其他人的情況就明白了。”
以自己地位為首的交流能力嗎？織田政明白了，這個“靈活思考力”的評分在很大程度上會考慮學生的“地位”。
而織田政自己作為A班的領袖，這個身份給他帶來了極大的加成。
加上帶領班級完成從D班到A班的逆轉，在隨機應變上也讓校方對他持有很高的評價。
茶柱佐枝：“再說，織田你的朋友數量真的少嗎？除了自己班的，一之瀨班的學生和龍園班的學生你也有經常接觸吧？不過你在C班的朋友好像隻有阪柳一個。
你跟已經畢業的三年A班也有聯係，和空手道社團的高年級生關係似乎也不錯。”
織田政困惑道：“一之瀨班和龍園班那跟我有什麼關係”
茶柱佐枝：“反正我猜校方是這麼認為的。”
“小桔梗的靈活思考力……”織田政歎了口氣，回頭問道：
“你們還有誰在靈活思考力上得到A-及以上的評價了”
沒有一個人舉手。
平田：“我的靈活思考力是B。”
織田政：“離大譜……那麼在學力上有誰拿到A-及以上的評價了”
堀北：“我是A-。”
王美雨：“我也是……”
幸村：“我是A。”
織田政：“身體能力呢？”
須藤興奮道：“我是A+”
……
過了幾秒，織田政疑惑道：“就須藤同學一個綾小路同學、鈴音、平田同學、高園寺同學、小野寺同學，你們呢？”