大漢姓鄧的大儒生，肯定出自南陽，雖未必是鄧禹這一族，但和朝中諸鄧或多或少都能攀上關係，更不要說鄧弘名氣不小，很得諸儒的讚賞，所以梁商非常客氣，寒暄了一陣說明了來意，陛下發現格物學於治國教化都大有益處，想選拔一些太學生學習。
鄧弘也聽說過格物學，能夠對《九章》有一些新解，總結出勾股定理，並想出割圓術計算圓周率，還是非常不容易的，但一些小年青自以為是，竟然上升為格物學，鄧弘自然很是看不過去。
所以他很不給麵子說道，“格物雖有一些小用處，但總屬於六藝，不過是術罷了，安能為學？這年青人有些成就，就沾沾自喜，自吹自擂，爾等乃是貴胄子弟，不可養出這等毛病！”
所謂學，指有關天地人生的道理；所謂術，指用蓍草算命的技法，按照這段文字的意思，學是道理，而術隻是技法而已，說白了，在鄧弘眼中，格物學不是一門工藝罷了。
梁商很在意與儒生的關係，自然不會與他辯論，寇安、寇標都是太學生，也不方便與五經博士辯論，本來大家以為寇淑會忍不住辯論，不過寇淑並沒有辯論，她隻是在心中念叨廣積糧，高築牆，緩稱王……
見氣氛有些尷尬，梁商笑著說道，“鄧君乃是長者，自然不會與年青人一般計較，不過鄧君有所不知，這格物之學確實有一些不一般的東西……”
梁商把寇淑搞出的拚音說了一通，說此法大有利於教化，鄧弘很是吃驚，自然不太相信，他先看了看梁商的教材，看到那些aoebpmf，相當皺眉，想了想，和和帝類似，來了一個現場考核。
老儒生自然識得很多字，他也刻意顯擺，故意寫了好些個寇淑不認識的字，寇淑不認識，他還露出鄙視之色，寇淑雖然臉上毫無表情，但心中很不爽，這個老家夥倚老賣老，得搞到什麼時候。
不過看到寇淑根據他的語音一一給出拚音注解，鄧弘也是嘖嘖稱奇，聲韻訓詁不分家，格物竟然對訓詁有幫助，這也是奇了！
“此法大有利於訓詁，寇家女公子有心了！”
好不容易得到了一句讚賞，寇淑心說真是不容易，不過事情還沒完，鄧弘雖然沒有再責難，但又詢問他們如何考核，然後也不客氣，拿起寇淑準備的試卷看了起來。
老頭一開始不是很在意，不過很快就發現這一次的題目比較特彆，雖然大部分題目選自九章，但都改頭換麵，理解不深很可能搞錯。
而且有個彆讓他相當撓頭的東西，比如其中一題，寇淑考察二進製。以陰陽二進位計數，以0為陰，1為陽，1相當於一，10相當於二，11相當於三，100相當於四，101相當於五，110相當於六，111相當於七，然後詢問101100相當於多少？
這道題還算好，雖然有些難，但好歹還可以總結一些規律，但下一道題就不知道怎麼辦了，“設有太學某班共有35名太學生，每個太學生至少參加《尚書》小組、《周易》小組、《春秋》小組中的一個課外活動。
現已經知道參加《尚書》小組者17人、《周易》小組者30人、《春秋》小組者13人，又知有5個太學生參加了全部三個小組，試問有多少個學生，隻參加了一個組？”
鄧老頭琢磨來，琢磨去，就是想不出答案，一個女娃子出的一道算術題，老夫竟然答不出來，這怎麼可能？
寇淑心說這道題就難住了，接下來那道概率題豈不是更加頭大，讓你得瑟，姑奶奶要騎著你這個老家夥揚名！