老馬將周孝愚領到一間四五十平方米的大教室內，裡麵擺滿了足足30麵大鼓。
全部是紅漆白麵。
身後的大樹和胡勝平一邊看一邊咂舌。
要不是老錢老馬幾人配合，他們這一期節目搞不好還不好錄製，現在一切妥了。
周孝愚從懷中拿出兩根鼓杵，激動的來到一麵大鼓前。
輕輕的在上麵敲了幾下。
聽了一下鼓音，隨後又用雙手摸了摸鼓麵。
這麵鼓比他家排練的那麵還大。
鼓越大，敲打出來的鼓聲就越響。
很多鼓曲需要多麵鼓來配合，主要是圖一個疊加氣勢的作用。
鼓杵和鼓之間的關係，就如同一個人的身體和四肢。
其實鼓除了咚咚咚的聲音外，還有恰恰恰的聲音。
而這個‘恰’聲就是兩根鼓杵互相撞擊發出的聲音。
通常的表現形式就是：咚……咚……恰。
再加上打鼓之人的吆喝聲，就成了鼓曲中的三種音色。
為了排練鼓曲，周孝愚今天穿的是一件無袖T恤，白色的無袖T恤配上黑色的運動褲，顯得格外的年輕和具有活力。
他拿著鼓杵在大鼓上敲打了幾下，一時間有些按耐不住。
“馬老師，我先一個人練一練？”
老馬笑道：“你隨意，我估計老錢他們一會就來了，打鼓是你們年輕人的活兒，十分消耗體力，像我現在這個年紀，知道鼓怎麼打，但是最多隻能堅持幾分鐘，氣勢不如你們年輕人。”
“年輕真好啊。”
咚咚恰……
就在周孝愚預熱的當口，門口出現了兩個中年人，其中一人滿臉歡喜，正是齊曦，另一人則是一位30多歲的男老師。
他懷中抱著一個風笛，形狀好似一個插滿了吸管的海螺。
“周孝愚，哈哈，沒想到你的演奏我也有份，我們西樂係的鋼琴房在這邊，你如果想要和我們一起排練的話，最好將鼓搬過來。”
“對了，這是我們西樂係的XX老師，整個學校就他一人最擅長吹奏風笛，還好今天在學校沒有外出。”
周孝愚放下鼓杵，連忙過來道謝。
在胡勝平和周孝愚的合力下，兩人抬了一麵鼓來到西樂係的排練房間內，房子的麵積隻有20多平方米大小，房屋中央擺著一張鋼琴。
齊曦走過去，將蓋在鋼琴上的鋼琴罩扯下來，伸手摸了摸，鋼琴上倒沒有多少灰塵。
她從旁邊的抽屜中找出一張乾淨的毛巾，開始將鋼琴周圍擦拭了一遍。
“小周，等下需要我們排練的曲子呢？”
紙質的曲譜被老錢拿出去複印了，這會還沒回來，周孝愚直接從手機中調出提前拍下的曲譜畫麵遞給兩人。
他則在一邊先簡單的講解一遍。
“這首鼓曲叫《衛神》，創作背景來源於古代‘將士出征心在外，離鄉數載心無奈’的複雜情緒，隻有將前方的敵人消滅乾淨，才能奉命得勝班師回朝，所以它的內核就是衝鋒衝鋒再衝鋒。”
“這首曲子的旋律很簡單，就是由前奏和幾段不斷重複的副歌組成，風笛和鋼琴需要扮演的是和聲角色，用以增加節奏的層次感。”
“總之就是衝鋒衝鋒再衝鋒，熱烈熱烈更熱烈，這就是它的拍子。”
就在周孝愚講解時，齊曦的一雙眉目輕輕的落在周孝愚臉上。
她發現，這位18歲的小男孩在自己麵前一本正經十分嚴肅的時候更加可愛了。
兩人昨天才見過麵。
這才一天不見。
不知怎滴，心中竟然充滿了無數的歡喜和雀躍。
齊曦安慰道：“周孝愚，你放心吧，這是一首鼓曲，風笛和鋼琴在裡麵隻是起了一個伴奏和和聲的作用，隻要抓住節拍不出錯，記好插入的時間，就沒什麼問題。”
“要不，我們先排練幾遍。”
周孝愚點了點頭，“一會就辛苦兩位老師了。”