“細菌存在於我們這顆星球的時間，是人類的500倍。
但直到三百年前，荷蘭科學家列文·虎克，才使用他製造的顯微鏡發現了它們。
隨著對細菌的研究，我們一度認為它們是萬惡之源，我們要消滅它們。
1928年抗生素被發現，我們一度以為我們已經贏了。但很快發現，細菌產生了耐藥性。隨後越來越多的抗生素被發現，並得到應用。而細菌的耐藥性，也在不斷迭代。
到了現在，我們又意識到，幸虧細菌足夠強大，沒有被我們消滅。因為隨著研究的深入，科學家發現，原來我們與細菌不是敵對關係，而是共生關係。
我們身上從體表到體內，細菌無處不在。自然界中，細菌無處不在。離開細菌，我們將無法生存。但我們對細菌來說，是可有可無的。”
眼看學生們的興致被調動起來，曲卓笑嗬嗬的問：“是不是很好奇，為什麼我們離不開細菌，我們與它們到底是如何共生的？”
“……”幾乎所有學生都在點頭。
“太複雜了，展開講的話，這節課就不用說彆的了。大家如果感興趣，可以課餘時間向生物和微生物學老師請教。”
“欸~~~~”教室內響起一片失望聲。
“再問大家一個問題。”曲卓臉上笑容更大：“大家覺得，細菌可以影響人類的行為或是判斷嗎？”
教室裡短暫的安靜後，有人說：“細菌沒有大腦，他們沒有思想。”
“確實。”曲卓點頭，隨後語氣一轉：“但每個生命體都有本能。而本能外放，是一種意誌的表現。
我重新問一下剛才的問題，細菌的意誌，能夠影響人類的思維和行為嗎？”
“……”
教室內再次陷入沉寂，所有人都眼巴巴的等著答案時，坐在最後麵的幾個耳神好的男生，轉頭朝教室門看去。
“無視他們。”曲卓開口，拉回了幾個分神男生的注意力。
學生們稍作反應，意識到“他們”指的是誰，全都變得拘謹起來。
“這節課的氣氛比較輕鬆，大家不要繃著。”曲卓輕聲提醒……
內陸長大的孩子，隻要上過學，甭管學習成績如何，都很會“演戲”。
育紅班、小學、中學……一次又一次的視察和檢查，就是一次又一次的排練和演出。
演出的經驗豐富了，興高采烈活潑陽光，專注嚴肅感動振奮，隻要老師有要求，隻要來走過場的想看，就一定能表演出來。
隨著曲卓的話音落下，學生們努力放鬆緊繃的表情和神經，坐姿也不那麼拘謹。
經過短暫的調整，當教室門被人輕輕拉開時，外麵的人看到了一副台上輕鬆台下專注，極為融洽的課堂氛圍……